<p class="ql-block" style="text-align:center;">夏日絢爛，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">懷揣夢(mèng)想。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">培訓(xùn)提升，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">逐夢(mèng)飛翔。</p><p class="ql-block"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師綜合素質(zhì)，建設(shè)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、師德高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。2023年8月23日，?？谑杏變簣@骨干教師培養(yǎng)對(duì)象第一階段研修班迎來(lái)了培訓(xùn)的第二天，第二組的老師們依舊熱情、積極、活潑，以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)開(kāi)啟新一天的培訓(xùn)活動(dòng)。</p> 訓(xùn)前熱身 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)前?？趬?mèng)之南教育軍體部帶來(lái)的暖場(chǎng)活動(dòng)《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》和《軍體拳》，令現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)位老師心潮澎湃、斗志昂揚(yáng)，老師們都積極、主動(dòng)地參與到游戲中，感受著暖場(chǎng)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅與激情，期盼著專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)活動(dòng)。</p> 專(zhuān)題培訓(xùn)（一） <p class="ql-block" style="text-align:center;">專(zhuān)家介紹 錢(qián)芳</p><p class="ql-block"> 海南省機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)、南海名家、領(lǐng)軍人才、正高級(jí)教師、特級(jí)教師、海南省幼教特級(jí)教師工作站站長(zhǎng)、宋慶齡幼兒教育獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、海南省人民政府督學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 8月23日上午，錢(qián)園長(zhǎng)在輕松愉悅的氛圍中，為在場(chǎng)的老師們帶來(lái)的精彩講座《教師團(tuán)隊(duì)傾聽(tīng)能力建設(shè)——傾聽(tīng)之美》，共有四項(xiàng)內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.祖師爺怎么傾聽(tīng)？</p><p class="ql-block">2.什么是傾聽(tīng)？</p><p class="ql-block">3.為什么要傾聽(tīng)？</p><p class="ql-block">4.如何傾聽(tīng)？</p><p class="ql-block"> 錢(qián)芳園長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言，以“孔子”“蘇格拉底”“傾聽(tīng)拔節(jié)之聲”等三個(gè)傾聽(tīng)案例導(dǎo)入，梳理出“聽(tīng)”與“傾聽(tīng)”的含義，并從詞源學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等四個(gè)方面分析它們的異同。</p> <p class="ql-block"> 隨后，錢(qián)園長(zhǎng)細(xì)致化地向我們分享了“為什么要傾聽(tīng)？”的緣由與“如何傾聽(tīng)？”的策略。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">為什么要傾聽(tīng)？</p><p class="ql-block"> 1.教學(xué)的應(yīng)然要求</p><p class="ql-block"> “教者”通過(guò)傾聽(tīng)并理解“學(xué)者”的需求和反應(yīng)，來(lái)進(jìn)行或調(diào)整教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 2.兒童的權(quán)利提現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 兒童被傾聽(tīng)，讓兒童的觀(guān)點(diǎn)得到表達(dá)，是兒童的眾多權(quán)利之一，而且是核心權(quán)力。</p><p class="ql-block"> 3.教師成長(zhǎng)的途徑</p><p class="ql-block"> 教師是如何傾聽(tīng)兒童、思考問(wèn)題、收獲成長(zhǎng)？（在場(chǎng)傾聽(tīng)、在場(chǎng)問(wèn)題、在場(chǎng)思考、在場(chǎng)驗(yàn)證、在場(chǎng)成長(zhǎng)）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">如何傾聽(tīng)？</p><p class="ql-block"> （一）如何組織“傾聽(tīng)著”的教學(xué)活動(dòng)</p><p class="ql-block"> “傾聽(tīng)著”教學(xué)活動(dòng)的四個(gè)特點(diǎn)：1.活動(dòng)氛圍：潤(rùn)澤的2.活動(dòng)模式：多邊多向傾聽(tīng)3.活動(dòng)本質(zhì)：學(xué)習(xí)共同體的結(jié)成</p><p class="ql-block"> （二）傾聽(tīng)的五種層次水平</p><p class="ql-block"> 1.缺失的傾聽(tīng)2.選擇的傾聽(tīng)3.評(píng)價(jià)的傾聽(tīng)4.解釋的傾聽(tīng)5.移情的傾聽(tīng)</p><p class="ql-block"> （三）教師的傾聽(tīng)實(shí)踐</p><p class="ql-block"> 1.傾聽(tīng)前——傾聽(tīng)意識(shí)的萌生</p><p class="ql-block"> 2.傾聽(tīng)中——傾聽(tīng)技巧、態(tài)度情感的參與</p><p class="ql-block"> 3.傾聽(tīng)后——傾聽(tīng)智慧調(diào)控下的回應(yīng)</p> <p class="ql-block"> 教育，始于傾聽(tīng)，樂(lè)學(xué)，相伴成長(zhǎng)；傾聽(tīng)是教師走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界的有效途徑。錢(qián)園長(zhǎng)通過(guò)多個(gè)傾聽(tīng)案例深入闡釋了傾聽(tīng)是教學(xué)的應(yīng)然要求、是兒童的權(quán)利體現(xiàn)、是教師的成長(zhǎng)途徑，倡導(dǎo)老師們?cè)跐?rùn)澤的環(huán)境中通過(guò)多邊多向的活動(dòng)模式進(jìn)行傾聽(tīng)，聽(tīng)出幼兒的“弦外之音”。</p> 專(zhuān)題培訓(xùn)（二） <p class="ql-block" style="text-align:center;">專(zhuān)家介紹 周琳</p><p class="ql-block"> ?？谑袨I涯幼兒園園長(zhǎng)，省級(jí)骨干園長(zhǎng)、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省市級(jí)骨干教師、市幼兒園骨干教師工作坊領(lǐng)銜專(zhuān)家、周琳工匠人才創(chuàng)新工作室領(lǐng)銜人、海口市創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校工作先進(jìn)工作者 。</p> <p class="ql-block"> 8月23日下午，周琳?qǐng)@長(zhǎng)為市級(jí)骨干老師帶來(lái)了《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專(zhuān)題講座。針對(duì)本次講座內(nèi)容，周園長(zhǎng)主要從以下六個(gè)方面進(jìn)行梳理和指導(dǎo)：</p><p class="ql-block">1.了解"活教育"的理論與方法體系</p><p class="ql-block">2.了解中國(guó)第一位男性幼稚園教師，張宗麟的教育思想</p><p class="ql-block">3.了解一日教學(xué)活動(dòng)的概念及范疇</p><p class="ql-block">4.國(guó)外一日教學(xué)活動(dòng)的流程案例及分析</p><p class="ql-block">5.如何科學(xué)制定一日教學(xué)活動(dòng)流程？</p><p class="ql-block">6.成就更專(zhuān)業(yè)的教師</p> <p class="ql-block"> 首先，周琳?qǐng)@長(zhǎng)以陳鶴琴先生“活教育”理論思想的三大目標(biāo)引出現(xiàn)代中國(guó)人的教育核心在于：1.健全的身體； 2.創(chuàng)造的能力；3.服務(wù)的精神；4.合作的態(tài)度；5.世界的眼光。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 其次，通過(guò)國(guó)內(nèi)外一日生活活動(dòng)的流程為案例，以《3-6歲兒童發(fā)展指南》 《保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》等相關(guān)文件為媒介，細(xì)致化的為大家來(lái)解讀如何科學(xué)制定幼兒園一日活動(dòng)流程。</p> <p class="ql-block"> 最后強(qiáng)調(diào)成就更專(zhuān)業(yè)的教師，應(yīng)該是要心中有理想，行為有規(guī)范，眼中有兒童，教育有方法，舉止有修養(yǎng)。</p> 課堂剪影 <p class="ql-block"> 在輕松愉悅的專(zhuān)題培訓(xùn)氛圍下，第二組學(xué)員積極回答老師們拋出的每一個(gè)問(wèn)題，大家求知若渴，主動(dòng)思考問(wèn)題，樂(lè)于與專(zhuān)家互動(dòng)交流，認(rèn)真反思和記錄。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)傾聽(tīng)之美有了更科學(xué)的了解，同時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有了更清晰、更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)一日生活流程的制定有了更全面、更科學(xué)的提升。</p> 學(xué)有所悟 <p class="ql-block"> 聆聽(tīng)不止，筆尖不停，學(xué)之有法，思之有悟。第二組的學(xué)員們像一塊有大大能量的海綿，積極主動(dòng)地吸收著專(zhuān)業(yè)海洋中的知識(shí)，盡情地汲取著科學(xué)、先進(jìn)的學(xué)前教育理念和珍貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)</p> <p class="ql-block"> 學(xué)高為師，德高為范。每一次培訓(xùn)都是一場(chǎng)自我的修行，每一次啟程都將跨越新的成長(zhǎng)之階。在幼兒教育之旅中，我們且思且行，汲培訓(xùn)智力，養(yǎng)智慧思考，最終磨礪幼兒教師的專(zhuān)業(yè)勝任力，在未來(lái)的教育之旅拔節(jié)生長(zhǎng)，賦能前行！</p> <p class="ql-block">圖文編輯:潘麗娜 林憶媚</p><p class="ql-block">圖片拍攝:潘麗娜</p><p class="ql-block">審核:符惠萍</p>