<p class="ql-block">制作：第六組 日期：2023年8月24日</p> 前言 <p class="ql-block"> 好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中，在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來?！?xí)近平</p> 經(jīng)典誦讀 <p class="ql-block">第六組全體成員誦讀《沁園春·雪》。</p> 專家介紹 <p class="ql-block">夏夢詩老師進(jìn)行專家介紹。</p> <p class="ql-block"> 楊勇，湖南省湘潭縣天易貴竹學(xué)校書記，中小學(xué)高級教師。湖南省新時代基礎(chǔ)教育名師培養(yǎng)對象黃佑生教師培訓(xùn)工作室成員，湖南省首屆青年精英教師培養(yǎng)對象、湖南省第2屆中小學(xué)卓越校長領(lǐng)航項(xiàng)目培養(yǎng)對象、湘潭市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人、湘潭市優(yōu)秀教師、湘潭市三八紅旗手、湘潭市人大代表、湘潭縣第3批優(yōu)秀專家、湘潭縣小學(xué)語文名師工作室主持人。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block">生活中有高手！</p><p class="ql-block">工作上更成為高手。</p><p class="ql-block">校本研修能幫我們成為高手！</p><p class="ql-block">楊勇校長用這樣的一段話引入課堂。</p> <p class="ql-block"> 今天上午，楊校長為我們帶來了一場豐富精彩的講座——《校本研修模型建構(gòu)與實(shí)施》。在講座中，楊校長從三個方面進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block"> 一、基于現(xiàn)狀，多方聚焦指研修。</p><p class="ql-block"> 三個發(fā)展目標(biāo)：骨干教師，卓越教師，教育家型教師。</p><p class="ql-block"> 三個量化指標(biāo)：數(shù)以百萬計數(shù)，以十萬計，數(shù)以萬計。</p><p class="ql-block"> 三個基本途徑：提升綜合素質(zhì)，提升專業(yè)化水平，提升創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block"> 三個發(fā)展要求：高素質(zhì)，專業(yè)化，創(chuàng)新型。</p> <p class="ql-block"> 二、研修建模，精準(zhǔn)發(fā)力促成長。</p><p class="ql-block"> 1.切入點(diǎn)：立足課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 2.關(guān)鍵點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 3.落腳點(diǎn)：學(xué)生健康成長。</p> <p class="ql-block">“666”校本研修模型。</p> <p class="ql-block"> 三、躬身入局，篤行致遠(yuǎn)載芳華。</p><p class="ql-block"> 1.研讀文件，明確方向。</p><p class="ql-block"> 2.專家進(jìn)駐，提升理念。</p><p class="ql-block"> 3.專業(yè)閱讀，夯實(shí)底蘊(yùn)。</p><p class="ql-block"> 4.專題研討，提升觀念。</p> <p class="ql-block"> 最后楊校長給我們提出了對今后工作的思考和展望：</p><p class="ql-block"> 1.如何從主題式校本研修走向日?；１狙行?，實(shí)現(xiàn)人人都是研修者，事事都是研修？</p><p class="ql-block"> 2.如何進(jìn)一步完善健全校本研修評價體系，促進(jìn)雙減成效的提升？</p> 課后小結(jié) <p class="ql-block">謝冬鳳老師做講座小結(jié)：</p><p class="ql-block"> 楊校長關(guān)于校本研修方面內(nèi)容的分享，十分豐富、精彩、精準(zhǔn)。我收獲良多。俗話說：十年樹木，百年樹人。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。時代在發(fā)展，政策在變化，我們的學(xué)校教育也必須與時俱進(jìn)，根據(jù)教育部門下發(fā)的文件，結(jié)合我們自己學(xué)校的校情，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新性的教師隊(duì)伍。楊老師從學(xué)校層面、研修組層面、教師層面分析如何進(jìn)行校本研修，分析得十分到位、全面，值得我們深入思考和學(xué)習(xí)。而關(guān)于如何進(jìn)行校本研修建模，楊校長定位十分精準(zhǔn)，有構(gòu)建理念、明確的研修目的，有詳細(xì)的研修策略。楊校長的“666”校本研修模型，由集體到個體，設(shè)計全面，層層細(xì)化。楊校長所舉的每一個實(shí)施案例，都十分具有參考價值。只要我們學(xué)到了其中的一部分，那對我們學(xué)校來說都是巨大的進(jìn)步！今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀的前輩們學(xué)習(xí)，爭取取得更大的進(jìn)步！</p> 隨筆感悟 尾語 <p class="ql-block"> 學(xué)中做，做中研，研中改，改后用。時代在發(fā)展，政策在變化，我們的學(xué)校教育也必須與時俱進(jìn)，學(xué)以致用。管理層要為學(xué)校培養(yǎng)出一支高素質(zhì)，專業(yè)化，創(chuàng)新性的教師隊(duì)伍。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><i>?攝影：黃昕昕、農(nóng)莎莎</i></p><p class="ql-block"><i>編輯：黃昕昕</i></p><p class="ql-block"><i>審核：韋肖萍</i></p><p class="ql-block"><i>小組成員：夏夢詩、謝壽英、黃金梅、黃昕昕、劉冬桂、謝月娟、劉金燕、韋肖萍（組長）、陳舒云、謝冬鳳、曾秀芳、閉敏霞、何翠美、農(nóng)莎莎。</i></p>