“協(xié)同交流，共促成長(zhǎng)”——?？谑谐踔惺屑?jí)骨干培養(yǎng)對(duì)象研修班第三組培訓(xùn)匯報(bào)

大美海景.體衛(wèi)藝

為了加強(qiáng)?？谑兄行W(xué)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我市中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高。2023年8月24日上午，由遼寧教育學(xué)院教師發(fā)展培訓(xùn)中心主任陳瑩教授給全體骨干教師開(kāi)展《“幸福教育”的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐路徑思考》講座。當(dāng)日下午，由海南省農(nóng)墾中學(xué)副校長(zhǎng)徐強(qiáng)開(kāi)展了《新時(shí)期課程改革發(fā)展歷程與關(guān)鍵問(wèn)題》講座，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，第三組43位老師收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。 【一】《“幸福教育”的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐路徑思考》 陳瑩教授 幸福，從心理學(xué)角度分析是人的主觀幸福感，是人們?cè)谧约焊信d趣的日常活動(dòng)中感受到的流暢感。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到幸福，陳教授以遼寧沈陽(yáng)的做法進(jìn)行了分析，從學(xué)生、教師、人民群眾三個(gè)方面分析找到幸福幸福、體驗(yàn)幸福、獲得幸福的具體措施。接著，陳教授通過(guò)雙減分析幸福教育與雙減的聯(lián)系。2021年，“雙減”政策頒布，雙減是指進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。陳教授以“沈陽(yáng)實(shí)踐”為例進(jìn)行深度的剖析，通過(guò)構(gòu)建五育并舉，從作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外負(fù)擔(dān)、課后服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量、校園生活等五個(gè)方面培養(yǎng)德、智、體、美、勞的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。 什么樣的教育才是好教育？陳教授指出：通過(guò)多學(xué)科的問(wèn)題解決和“通過(guò)第一原則進(jìn)行推理”來(lái)培養(yǎng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，如獨(dú)特的教育理念；養(yǎng)其根、蓄其力；養(yǎng)其根、立其本；養(yǎng)其根、定其力等培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、批判思維、創(chuàng)造思維。 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）》頒布，其中一個(gè)主題是跨學(xué)科實(shí)踐，在教學(xué)中如何開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)呢？陳教授通過(guò)解讀課標(biāo)、分析案例引導(dǎo)老師設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題教學(xué)活動(dòng)，幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師的幸福體驗(yàn)。 【二】《新時(shí)期課程改革歷程與關(guān)鍵教育教學(xué)問(wèn)題》 徐強(qiáng)老師 　　徐老師幽默風(fēng)趣，先是現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)了問(wèn)大家對(duì)墾中的了解，迅速讓大家提起了興趣。講座的開(kāi)頭，徐老師就向我們分享了在陪家人去泡藍(lán)洋溫泉、爬五指山的時(shí)候所繪制的畫(huà)和所做的事。這段分享，讓會(huì)場(chǎng)老師們自發(fā)地響起了掌聲。 徐老師展示了各種有趣的圖片，以此為案例，給我們講述了很多不同的故事，從中提煉出一些淺顯易懂的道理：永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人；要么出眾，要么出局等等。 人工智能的崛起，讓人類(lèi)生活更美好，例如無(wú)人駕駛、生物識(shí)別系統(tǒng)等，提高了人類(lèi)的生活質(zhì)量。但在自主意識(shí)方面，AI還不能取代人類(lèi)。徐老師說(shuō)，我們需要思考我們新時(shí)代教育教學(xué)面臨的形式，到底學(xué)生怎么樣才能成長(zhǎng)為一個(gè)有用的人？ 新時(shí)期課程改革一輪又一輪，但很多理念是一以貫之的。徐老師展示了各學(xué)科的核心素養(yǎng)，希望老師們要深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)育人目標(biāo)的變化和提升。老師們需要研讀課標(biāo)中教學(xué)建議的主要變化和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用。 徐老師用他去喀納斯湖的旅行為例子，寫(xiě)了相對(duì)應(yīng)的雙基目標(biāo)、三維目標(biāo)、核心素養(yǎng)。通過(guò)具體的案例，徐老師帶我們對(duì)比了各種目標(biāo)的不同寫(xiě)法。 最后，徐老師倡導(dǎo)大家從育兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，希望大家可以回去可以多多研讀課程方案。 【三】 第三組教師全神貫注學(xué)習(xí)并好筆記，每人發(fā)表200字以上的心得體會(huì)。 　　【8月24日上午培訓(xùn)心得】 ?？谑泻＞皩W(xué)校 李子瑩 形成自己的教育理念是一個(gè)深入思考和不斷探索的過(guò)程。首先，我認(rèn)為要從對(duì)教育的使命和價(jià)值觀出發(fā)。明確教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、批判性思維和社會(huì)責(zé)任感，以及培養(yǎng)公民意識(shí)等。這些價(jià)值觀將指導(dǎo)我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的人格素質(zhì)和社會(huì)能力。 其次，在形成教育理念時(shí)，需要結(jié)合自己的教育背景、個(gè)人經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我的理念會(huì)反映我在教學(xué)實(shí)踐中的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)，以及在不同環(huán)境中的觀察和體驗(yàn)。這將幫助我更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的需求，并選擇適合的教學(xué)方法和策略。 此外，不斷的教育研究和專(zhuān)業(yè)發(fā)展也是形成教育理念的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、教學(xué)法、課程設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的知識(shí)，我可以拓展自己的思維，不斷更新教育理念，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。最后，教育理念也需要持續(xù)地與同行、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和反思。傾聽(tīng)不同聲音，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和建議，有助于不斷完善和調(diào)整自己的教育理念，使之更符合實(shí)際情況。 綜上所述，形成自己的教育理念是一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)明確價(jià)值觀、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、持續(xù)學(xué)習(xí)和與他人交流，我相信我可以逐漸塑造出一個(gè)獨(dú)特而有深度的教育理念，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出積極貢獻(xiàn)。 ?？谑协偵饺A僑中學(xué) 韓皓 今天上午聆聽(tīng)了遼寧教育學(xué)院陳瑩老師《“幸福教育”的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐路徑思考》的報(bào)告，陳老師以沈陽(yáng)開(kāi)展的“幸福校園”建設(shè)是一項(xiàng)民生工程為切入點(diǎn)，將“幸福教育”的內(nèi)涵、建設(shè)初衷以及市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)的建設(shè)過(guò)程娓娓道來(lái)，令人如沐春風(fēng)，目前存在的困難也讓我深思：是啊，我們要培養(yǎng)什么樣的孩子呢？ 毫無(wú)疑問(wèn)，除了知識(shí)能力等要求，我們還要培養(yǎng)幸福的孩子。幸福是人類(lèi)的一種心理需求，是人們孜孜不倦的追求，是對(duì)自己所處的生活狀態(tài)的一種主觀上滿(mǎn)意的體驗(yàn)和感受。幸福教育是將教育與人的幸福生活緊密聯(lián)系在一起，以培育人的感情為目的，培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、享有幸福的全面發(fā)展的人的教育。 那么怎么實(shí)現(xiàn)幸福、珍惜幸福呢？必不可少的就是進(jìn)行幸福的教育。而我們作為教師，自己首先要有幸福感才能進(jìn)行幸福的教育。對(duì)此，陳老師給了詳細(xì)建議，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展視角的幸福教育實(shí)踐路徑，主要有三點(diǎn)，第一點(diǎn)就是教師要處理好的五種關(guān)系（課標(biāo)教材、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、自我），第二點(diǎn)是抓好日常課堂、形成自己的教育理念、對(duì)學(xué)生心存愛(ài)意，這里陳老師推薦了《第56號(hào)教室的奇跡》值得一看的書(shū)籍，第三點(diǎn)，多關(guān)注新課程的創(chuàng)新實(shí)踐、研究課標(biāo)、嘗試開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐、做好單元計(jì)劃等。 隨著新課程改革的實(shí)施，幸福教育作為一種新穎的教育理念也是一種教育實(shí)踐，是教育對(duì)人的全面發(fā)展理解的深化和把握，既順應(yīng)了教育的本真意義，又折射了人性教育的回歸。謝謝陳老師的分享和勉勵(lì)，我希望自己繼續(xù)努力創(chuàng)造幸福、帶給學(xué)生更多幸福。 【8月24日下午培訓(xùn)心得】 海口市瓊山華僑中學(xué) 吳倩雯 今天下午學(xué)習(xí)了徐強(qiáng)校長(zhǎng)的報(bào)告——《新時(shí)期課程改革歷程關(guān)鍵教育教學(xué)問(wèn)題》。說(shuō)到新時(shí)期課程改革，徐校長(zhǎng)說(shuō)課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了巨大變化。作為老師要深度解讀各科課程標(biāo)準(zhǔn)，要善于根據(jù)核心素養(yǎng)思考和不斷完善自己的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，強(qiáng)化教學(xué)工程中“教-學(xué)-評(píng)”的一致性。 徐校長(zhǎng)結(jié)合自己的育兒理念和感想，反思了老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。他指出，無(wú)論課程如何變化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的。要善于在真實(shí)情境中激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。何為真實(shí)情境？圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展的動(dòng)機(jī)是真實(shí)的，情境就是真實(shí)的。要?jiǎng)?chuàng)造真是情景讓孩子們?nèi)ジ兄蛯W(xué)習(xí)，而不是老師機(jī)械的往學(xué)生的大腦里塞知識(shí)和公式。 徐校長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例展示教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，再一一跟我們闡述產(chǎn)生問(wèn)題的緣由，尋求解決問(wèn)題的方法。讓我們對(duì)新時(shí)期課程改革與關(guān)鍵教育教學(xué)問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)。 ?？谑协偵饺A僑中學(xué) 馮雪金 今天下午由徐強(qiáng)老師帶來(lái)的講座：《新時(shí)期課程改革發(fā)展歷程與關(guān)鍵問(wèn)題》在徐強(qiáng)老師自我介紹幽默的語(yǔ)言下開(kāi)始了今天下午的培訓(xùn)，他向大家展示兩首他寫(xiě)的七言絕句與兩幅繪畫(huà)作品，贏得在場(chǎng)老師們的掌聲。徐老師強(qiáng)調(diào)在新時(shí)期，教師要把學(xué)生放在教育教學(xué)的中心來(lái)考慮素質(zhì)提升的方向。他向我們展示他拍攝的學(xué)生課堂照片，透過(guò)照片我們看到孩子們?cè)谡n堂上的專(zhuān)注，沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生游離在課堂之外。徐老師說(shuō)我們的教育教學(xué)要建立在學(xué)生自自主的學(xué)習(xí)下，這樣的課堂才會(huì)事半功倍。接著一張一百多年前英國(guó)課堂上的照片，孩子們整齊劃一的坐姿，體現(xiàn)出工業(yè)時(shí)代的特點(diǎn)。新時(shí)代下，我們應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？ 美術(shù)畫(huà)作《太空歌劇院》榮獲全球繪畫(huà)比賽金獎(jiǎng)，這卻是由機(jī)器人制作出來(lái)的。還有一組人工智能三個(gè)月完成的畫(huà)作，讓我們看到信息技術(shù)下的時(shí)代特點(diǎn)。未來(lái)最不可能被人工智能所代替的職業(yè)中，我們可以看出人類(lèi)的思維信仰是不可替代的。接著徐老師幽默的說(shuō)出了一開(kāi)始展示的兩首詩(shī)和畫(huà)作都是用計(jì)算機(jī)完成的，只需要花幾分鐘的時(shí)間能完成作品，一個(gè)人要花很多年去學(xué)習(xí)。這時(shí)候引發(fā)大家思考：新時(shí)期的教育教學(xué)我們要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？新時(shí)期的教育教學(xué)目標(biāo)不能只是簡(jiǎn)單的教授概念，由此徐老師引出“新時(shí)期課程改革歷程、課堂教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題及對(duì)策”兩個(gè)方面。 徐老師展示教育部的一系方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”是教育的根本使命，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心。課程改革是一個(gè)漸進(jìn)式的改革，徐老師通過(guò)每個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)中總結(jié)出了它們的相同點(diǎn)：思維、觀念、意識(shí)、責(zé)任、態(tài)度?？茖W(xué)技術(shù)在發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力也在變化。教師要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，在課堂上，觀念思維、責(zé)任態(tài)度的培養(yǎng)是老師們的責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于教學(xué)建議，徐老師強(qiáng)調(diào)開(kāi)展真實(shí)情境下的教學(xué)的重要。課程改革發(fā)展歷程總結(jié)中，徐老師提醒老師們教學(xué)課堂要從關(guān)注教師走向關(guān)注學(xué)生。這樣的課堂才是好的課堂。教學(xué)中徐老師建議要深入理解普通高中課程改革要求，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，圍繞核心素養(yǎng)開(kāi)展教學(xué)與評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)與生活關(guān)聯(lián)的、任務(wù)導(dǎo)向的真實(shí)情境，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，提高課程實(shí)施水平。 徐老師通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷，給我們帶來(lái)一堂生動(dòng)的講座，我將繼續(xù)深研課程標(biāo)準(zhǔn)，且行且思且悟。 　　學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)。每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)美好的開(kāi)始，每一次培訓(xùn)，都是一場(chǎng)自我的修行，每一次啟程，都將跨越新的成長(zhǎng)之階。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行。將所學(xué)的內(nèi)容充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，力爭(zhēng)讓培訓(xùn)碩果在執(zhí)教事業(yè)中大放光彩! 照片：莊海波、李小霞文字編輯：陳慧敏、吳風(fēng)香、 邱依寧、龍清爐審核：三組組長(zhǎng)