<p class="ql-block"> 對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是班主任工作的力量源泉，是改變我們行走方向的內(nèi)在動(dòng)因，但愛(ài)是一種藝術(shù)，更是一種需要不斷修煉的能力，作為班主任，我們不但要懂得愛(ài)，更要學(xué)著如何去愛(ài)。</p> <p class="ql-block"> 鐘杰老師在《治班有道------班主任智慧手冊(cè)》這本書(shū)中用質(zhì)樸的語(yǔ)言講述著身邊的教育故事，描述的每一個(gè)學(xué)生。每一大章節(jié)都有一個(gè)主題，分別是"用心呵護(hù)孩子"、"找找都是情，情到深處即無(wú)招"、"點(diǎn)滴在心的交往才會(huì)贏得朋友"、"浪漫的季節(jié)有一個(gè)浪漫的你"、"那些搖曳生姿的花兒啊"、"三個(gè)男生三臺(tái)戲"、"與教育有關(guān)的那些事兒"，不同的主題圍繞不同的學(xué)生講述不同的故事，深入淺出，將教育哲理蘊(yùn)藏在一個(gè)個(gè)精彩的故事中，耐人尋味。還記得曾聽(tīng)過(guò)一位老師的講座，她說(shuō)她是一位幸福的班主任，看著鐘杰老師的故事，她何嘗不是一位幸福的班主任呢？她用愛(ài)感化著她的學(xué)生，她用心塑造著她的學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 從她的故事中，我看到了教育的智慧，作為班主任自然要比其他任課老師多花功夫和時(shí)間了解每一位學(xué)生，她做到了，鐘杰老師了解每一位孩子的家庭情況，性格脾氣，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠?qū)ΠY下藥。當(dāng)學(xué)生淘氣時(shí)，她并非怒氣沖天，疾言厲色的教訓(xùn)指責(zé)，而是將學(xué)生暫時(shí)"冷凍"，適當(dāng)?shù)?quot;無(wú)視"正好壓制了淘氣包學(xué)生的氣焰；對(duì)待學(xué)生之間的矛盾認(rèn)真分析，了解清楚緣由，從不敷衍，總會(huì)為站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，將矛盾化解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；對(duì)待學(xué)困生，耐心備至，"不拋棄，不放棄"是她的教育堅(jiān)持；對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生不驕不寵，給予班級(jí)每個(gè)學(xué)生展露才華的機(jī)會(huì)，謹(jǐn)防中游學(xué)生"嫉妒"氛圍的產(chǎn)生，總之，看著她的文字，腦間便不由自主的浮現(xiàn)出相應(yīng)的場(chǎng)景，她的文字是活的，情感是真的。</p> <p class="ql-block"> 鐘杰老師說(shuō)"教育是一種慢的藝術(shù)，需要等待。"我十分認(rèn)同， 作為教師的我們需要認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子是不一樣的，有多少個(gè)孩子，老師就需要面對(duì)多少個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，而這每一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，各有特色，還需要懂得"區(qū)別對(duì)待"，給予每個(gè)孩子成長(zhǎng)的空間和時(shí)間，給予每個(gè)孩子肯定和信任，給予每個(gè)孩子真情關(guān)愛(ài)，才可能換來(lái)他們的依賴于信服。 </p><p class="ql-block">看這本書(shū)的我也是幸福的，教育是幸福的，我也會(huì)像鐘杰老師的一樣，用愛(ài)為每位孩子指引，靜待每一朵花開(kāi)。</p>