<p class="ql-block"> 根據(jù)章貢區(qū)教學(xué)研究中心2023年培訓(xùn)計(jì)劃，今年暑假期間我區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師要開展全員培訓(xùn)，做到人人參與、人人學(xué)習(xí)、人人提能。培訓(xùn)工作以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)教師實(shí)施新課標(biāo)的能力和水平為目標(biāo)，立足教師專業(yè)成長，基于關(guān)鍵問題解決，立足學(xué)科自身特點(diǎn)，根據(jù)我區(qū)中小學(xué)教師素質(zhì)現(xiàn)狀和發(fā)展需要，全面提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)理念新，能把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，并具有一定科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。2023年8月18日上午章貢區(qū)中小學(xué)，幼兒園教師暑期全員培訓(xùn)拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"> 2023年8月25日上午，紅二全體英語教師早早來到了章貢二小東校區(qū)，與章貢區(qū)小學(xué)英語教師們一起參與章貢區(qū)小學(xué)英語教師全員暑期培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)邀請江西省教研員溫愛英老師給大家做講座，講座的主題為《核心素養(yǎng)理念下小學(xué)英語讀寫教學(xué)究》。溫老師從新課標(biāo)新理念、語言輸出對語言學(xué)習(xí)的重要性、讀后語言輸出存在的問題及原因分析、讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)、要求及案例分享幾方面進(jìn)行了詳細(xì)地分享。</p> <p class="ql-block"> 首先，溫愛英老師從英語課程改革的時(shí)代背景出發(fā)，詳細(xì)闡述了新舊課標(biāo)的差異，講解了新課標(biāo)的新理念和新變化，深度剖析了新課標(biāo)內(nèi)容，為全體參訓(xùn)英語教師如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如何將新課標(biāo)理念真正落實(shí)到今后的教學(xué)中指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 之后，溫愛英老師由內(nèi)而外，結(jié)合實(shí)際課例給我們解讀了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，英語教學(xué)的總目標(biāo)，新課標(biāo)的主要變化和突破，英語課程內(nèi)容等。強(qiáng)調(diào)作為英語老師，要優(yōu)化學(xué)科育人途徑，推動(dòng)單元整體教學(xué)，研讀語篇，踐行活動(dòng)觀。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我們要關(guān)注教育的三大核心任務(wù)；要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，致力于培養(yǎng)“有正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力”的會(huì)做事、更會(huì)做人的人；要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持以人為本，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要踐行學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，同時(shí)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，溫老師在語言輸出方面詳細(xì)指出：語言輸出是綜合語言運(yùn)用，是學(xué)生語言能力和思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。語言能力是顯性的行為表現(xiàn)，思維品質(zhì)是隱性的心里活動(dòng)。在語言表達(dá)的過程中，需要融入多元思維活動(dòng)。這啟示我們：1.師生轉(zhuǎn)變觀念，重視輸出，提高語言輸出意識；2.教師盡可能創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行語言輸出，包括口語表達(dá)和書面表達(dá)；3.教師對學(xué)生的語言輸出要提供恰當(dāng)?shù)姆答?，對學(xué)生所犯的語言形式的錯(cuò)誤要寬容；4.通過完成各種任務(wù)來實(shí)現(xiàn)語言輸出是一種有效的方法。</p> <p class="ql-block"> 最后，溫老師結(jié)合具體的案例，告訴老師們：小學(xué)英語教材上的閱讀文本一般比較簡短，內(nèi)容也比較簡單，便于記憶和背誦。如果情境和活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生讀后的語言輸出很容易停留在記憶和模仿的層面。因此，教師需要深入解讀文本，把握核心內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情制定合理的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有層次的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多層次思維的發(fā)展。在讀后環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)合理情境，促進(jìn)語言的真實(shí)運(yùn)用，提升學(xué)生語言輸出的真實(shí)性、創(chuàng)造性和個(gè)性化，確保語言輸出的質(zhì)量，在語言輸出中，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 8月25日下午，厚德外國語學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)給我們展示了“大觀念視域下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”課例：四年級上冊Unit6 Meet my family.</p> <p class="ql-block"> 首先，黃慧老師闡述了本次單元整體教學(xué)課例的設(shè)計(jì)思路。整個(gè)設(shè)計(jì)以主題范疇為主線，圍繞新課標(biāo)，從教材背景、模塊主題、語篇研讀、教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行了全面詳盡、有深度的分析，為大家詳細(xì)展示了清晰的小學(xué)英語單元整體教學(xué)思路。</p> <p class="ql-block"> 接著，林雨晴老師對每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容再次確立每課時(shí)的語篇、語篇類型、語篇主題、主題意義。深入研讀語篇內(nèi)容，圍繞大概念梳理單元各板塊的核心育人價(jià)值，提煉出各板塊內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，改進(jìn)指向單元大概念的框架圖。從語篇分析，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)和評價(jià)，課時(shí)評價(jià)等方面深入探究大概念視角下的小學(xué)英語課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 何雪蘭老師分享了這一單元的單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有真實(shí)性，連續(xù)性，遞進(jìn)性和育人性。既要有基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)，務(wù)實(shí)語言功底；也應(yīng)有拓展實(shí)踐作業(yè)，豐富語言體驗(yàn)；還應(yīng)該布置綜合實(shí)踐作業(yè)，拓展語言表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 陽明小學(xué)袁媛老師，紅旗二小范贛強(qiáng)老師以及厚外的團(tuán)隊(duì)成員對厚外的單元整體設(shè)計(jì)進(jìn)行了細(xì)致地點(diǎn)評，再次強(qiáng)調(diào)了單元整體教學(xué)的重要性，要以主題為引領(lǐng)，語篇為依托，聚焦單元主題，開展單元主題整體教學(xué)。把碎片化的知識整合化，依托單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)之力，讓英語學(xué)科育人價(jià)值在課堂中落地生花。</p> <p class="ql-block"> 接著，溫老師也對單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)給出指導(dǎo)性教學(xué)建議和課例分析，溫老師對參與單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)展示的老師給予了高度肯定，對她們的設(shè)計(jì)思路逐一進(jìn)行了深入淺出的點(diǎn)評，并結(jié)合理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享改進(jìn)意見；就老師提出的困惑和疑慮，給出細(xì)致全面的解答。</p> <p class="ql-block"> 最后，溫老師對英語課程實(shí)施提出了建設(shè)性的教學(xué)建議，她強(qiáng)調(diào)單元整體設(shè)計(jì)需強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線；深入解讀和分析單元內(nèi)各語篇及相關(guān)教學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知邏輯和生活經(jīng)驗(yàn)，對單元內(nèi)容進(jìn)行必要的整合或重組；建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間及語篇育人功能之間的聯(lián)系；形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍(lán)圖。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓(xùn)，老師們深刻理解了學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，明白了探究主題意義的關(guān)鍵性，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問題，結(jié)合個(gè)人實(shí)際經(jīng)歷，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新。相信在今后的英語教學(xué)中，老師們都將秉持英語活動(dòng)學(xué)習(xí)觀，真正實(shí)現(xiàn)融語言、文化、思維為一體的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“輸入-內(nèi)化-輸出”的“真學(xué)習(xí)”。</p>