<p class="ql-block"> 師道遠(yuǎn)而學(xué)無涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧。教師的肩上，應(yīng)擔(dān)起清風(fēng)明月和草長鶯飛；教師的眼眸，該藏下萬丈光芒和星辰大海。學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長是最美的風(fēng)景。</p><p class="ql-block"> 8月24日上午，“寧武縣重點(diǎn)學(xué)科骨干教師核心素養(yǎng)提升項(xiàng)目”數(shù)學(xué)學(xué)科在北京師范大學(xué)西城校園隆重開班，寧武縣西關(guān)小學(xué)10余名數(shù)學(xué)骨干參加了此次活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 此次重點(diǎn)學(xué)科骨干教師核心素養(yǎng)提升項(xiàng)目是寧武縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升項(xiàng)目中的子項(xiàng)目之一，2023年2月，在中央和國家直屬機(jī)關(guān)工委辦公廳的大力支持與協(xié)調(diào)下，北京師范大學(xué)與寧武縣人民政府正式簽署戰(zhàn)略協(xié)議，寧武縣正式加入北京師范大學(xué)“百千萬計(jì)劃”，北師大項(xiàng)目組通過研究各類教師隊(duì)伍建設(shè)的政策、文獻(xiàn)，在對寧武縣中小學(xué)重點(diǎn)學(xué)科骨干教師進(jìn)行初步調(diào)研的基礎(chǔ)上，特制定培訓(xùn)方案，進(jìn)而促進(jìn)寧武縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量的整體提升。今天是培訓(xùn)的第三天，我們，仍在努力中。</p> <p class="ql-block"> 26日上午，是由孫海燕老師帶來的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。</p><p class="ql-block"> 孫海燕：北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，北京市骨干教師。參與編寫人教版生本學(xué)材、北京版教材(數(shù)學(xué))、南蘇丹數(shù)學(xué)教材的編寫；近年來先后主持多項(xiàng)市級(jí)課題，多篇論文獲北京市一等獎(jiǎng)，多篇論文發(fā)表在《教學(xué)與管理》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《中小學(xué)數(shù)學(xué)》等雜志上。多次指導(dǎo)青年教師在教學(xué)基本功展示活動(dòng)中獲一二等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 孫老師由一道高考作文題和對“老船長問題”的調(diào)研，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用上是欠缺的。數(shù)學(xué)不能僅僅停留在基本知識(shí)、基本技能的掌握上，更重要的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block"> 接著 孫老師從三方面闡述了作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施：</p><p class="ql-block"> （一）作業(yè)與素養(yǎng)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> （二）作業(yè)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> （三）作業(yè)與課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孫老師提出作業(yè)要逆向設(shè)計(jì)，以終為始，基于目標(biāo)，思考學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到評(píng)—學(xué)—教的一致。即:通過學(xué)習(xí)能解決什么樣的問題、能完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)或從事什么樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以此作為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的證據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 設(shè)置任務(wù)情境，要有邀請性，啟發(fā)性、生長性。以二年級(jí)《平均分》為例選取有趣的，有用的，有身體參與的，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信。有指向性的，有沖突的，有生活的，有歷史的。讓學(xué)生在解釋與應(yīng)用中建構(gòu)理解。</p> <p class="ql-block"> 總之，體現(xiàn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生的思維可見，學(xué)生完成作業(yè)的過程，成為繼課堂學(xué)習(xí)之后與知識(shí)進(jìn)行的二次交流，給學(xué)生帶來新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生高階思維培養(yǎng)更具生長力。</p> <p class="ql-block"> 下午是由曲建濤老師帶來的講座《課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)思考和應(yīng)對策略》。</p><p class="ql-block"> 曲建濤：北京市數(shù)學(xué)特級(jí)教師，山東省數(shù)學(xué)課程專家，山東省聊城大學(xué)兼職教授。《教師的專業(yè)發(fā)展》等多篇論文在期刊中發(fā)表。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中建立了“以學(xué)定教堂堂清，先學(xué)后教育優(yōu)生”的教學(xué)理念，形成了“善于設(shè)計(jì)，目標(biāo)明確，深入淺出，教法多樣，重點(diǎn)突出，語言生動(dòng)，邏輯嚴(yán)密”的教學(xué)風(fēng)格，最大限度地發(fā)展了學(xué)生的“學(xué)”，取得了非常好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> “ 一切教育行為的起點(diǎn)——愛”！曲老師以這樣的教育情懷做教育！他闡述了自己對教育的的理解：人發(fā)展的根本源于人性的自覺，在教育的道路上，學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但不是根本，教育根本是人的發(fā)展，發(fā)展的原動(dòng)力在于激發(fā)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自覺。我對教育的理解是:用智慧培養(yǎng)智慧，用良心熏陶良心。和學(xué)生共同發(fā)展的教師就是好教師，能夠體會(huì)到學(xué)生生命多樣的靈動(dòng)性的教師是更好的教師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接下來，曲老師提出：數(shù)學(xué)課堂，我們教什么？引發(fā)了人們深深地思考！他用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)告訴我們教的三個(gè)層次：</p><p class="ql-block"> 第一個(gè)層次是教教材，教知識(shí)。</p><p class="ql-block"> 第二層次是用教材，教思想方法。</p><p class="ql-block"> 第三個(gè)層次是最商層次，就是讓學(xué)生形成能力和良好的數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block"> 聽了曲老師的講座，我們都應(yīng)該思考這樣的問題:當(dāng)我們教的學(xué)生走向社會(huì)，忘掉了數(shù)學(xué)知識(shí)后，還能夠從你的課堂上留下什么東西讓他終生受益？</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，學(xué)員代表黃帥和王漫林做總結(jié)發(fā)言。直言兩位老師的講座內(nèi)容豐富，形式多樣，使我們不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。它將像催化劑一樣，促進(jìn)我們成長，推進(jìn)我們向前發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)。每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的開始；每一次培訓(xùn)，都是一次自我的修行；每一次啟程，都將跨越新的成長之階。本次教研培訓(xùn)活動(dòng)還在繼續(xù)，老師們學(xué)習(xí)與成長的腳步也還未停歇。老師們在培訓(xùn)活動(dòng)中有所收獲，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長，從而也促進(jìn)了學(xué)校整體教研水平的發(fā)展。相信通過此次教研培訓(xùn)，我們必將以飽滿的熱情，積極的心態(tài)投入到新學(xué)期的各項(xiàng)工作中去。</p> <p class="ql-block">撰稿：宋朋莉 郭燕霞</p>