<p class="ql-block"> 煩暑郁未退，涼飆潛已起。8月25、26日，河?xùn)|區(qū)幾百名道法教師相聚鄭旺中學(xué)，參與了山東省道德與法治學(xué)科基地培訓(xùn)會議暨深度學(xué)習(xí)視域下的大單元教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)會議。</p> 一、專家引領(lǐng)指方向 <p class="ql-block"> 25日上午，臨沂大學(xué)馬克思主義學(xué)院耿帥教授為我們帶來了“大單元整體學(xué)習(xí)——落實核心素養(yǎng)的有效路徑”分享。知其然才能知其所以然，耿帥教授先圍繞“課堂學(xué)習(xí)問題”、“中考統(tǒng)一命題”等進(jìn)行了大單元教學(xué)的必要性闡述，然后再從“大單元”的核心概念、表現(xiàn)形式、特征、發(fā)現(xiàn)策略、“大單元教學(xué)設(shè)計”的內(nèi)涵、特征、設(shè)計策略、分類等多個角度進(jìn)行了詳細(xì)剖析；最后，耿教授還結(jié)合山東省大單元教學(xué)設(shè)計一等獎的教學(xué)設(shè)計對我們進(jìn)行了如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計的具體指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 耿教授循循善誘，深入淺出，讓我們這些一線教師們在理論與案例中對“大單元”有了較為清晰的認(rèn)知，而我也收獲滿滿，如我學(xué)到了要有高階思維，通過設(shè)置高階任務(wù)來拉動低階任務(wù)，在高站位中通盤考慮。再如，教學(xué)要注重即時評價，在教學(xué)設(shè)計時就可以設(shè)計詳細(xì)的活動評價量表，以實現(xiàn)教學(xué)評一體化等等。</p> <p class="ql-block"> 25日下午，我們有幸邀請到了271教育集團(tuán)的韓守青主任為我們分享“基于核心素養(yǎng)的初中道法大單元整體學(xué)習(xí)的實踐”。韓主任先帶我們從課標(biāo)出發(fā)，分析新課標(biāo)對育人的新要求，繼而給出了271集團(tuán)對新課標(biāo)的具體實踐:以大單元整體學(xué)習(xí)為載體來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體實踐中，271集團(tuán)研究出了具有“整體感知、探究建構(gòu)、應(yīng)用遷移、重構(gòu)拓展”四個學(xué)習(xí)階段的學(xué)程，以期幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識學(xué)科知識與邏輯、結(jié)構(gòu)與本質(zhì)、應(yīng)用于生成、價值與意義。</p><p class="ql-block"> 作為大單元教學(xué)的先行者，今天的271集團(tuán)對大單元的研究與實踐已經(jīng)相對成熟，通過韓主任的分享，我再次明確了要立足課標(biāo)，一定要先研究課標(biāo)再進(jìn)行具體教學(xué)活動，其次，大單元教學(xué)的具體實施路徑并不唯一，要有探索與實踐的勇氣，哪怕當(dāng)下能力有限，亦可先在模仿中前進(jìn)。</p> 二、實操演練提能力 <p class="ql-block"> 知易行難,知行合一。26日，我們道法教師分成12個小組，結(jié)合耿教授和韓主任的大單元教學(xué)設(shè)計案例，具體對初中道法三冊教材進(jìn)行了大單元整體教學(xué)設(shè)計的實操練習(xí)。我們小組選擇的是七上第二單元“友誼的天空”，在初步設(shè)計中我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行“單元內(nèi)容”“課標(biāo)要求”“學(xué)科大概念”“課程大概念”“單元目標(biāo)”幾個部分時相對容易，但具體的四個學(xué)程設(shè)計相對較難，需要教師綜合運(yùn)用社會生活實際與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)思維過程螺旋上升，以培育核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 26日下午，隨機(jī)抽取六個小組進(jìn)行了成果展示。從分享中能感受到老師們在很用心的進(jìn)行大單元整體教學(xué)設(shè)計，激勵著自己像他們學(xué)習(xí)，不斷探索與實踐。分享過后，耿教授和韓主任又對分享中的優(yōu)點及需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了詳細(xì)指點。如，我們組的總議題可以用疑問句的方式，具體學(xué)程中的議題可以用“使用方法+完成目標(biāo)”的形式體現(xiàn)。在教學(xué)設(shè)計中，自身對于教材的整體意識還是不夠強(qiáng)烈，進(jìn)行過程中往往會拘泥于某個細(xì)節(jié)卻忘了整體，一定要先思考教材最核心的內(nèi)容，再思考具體情況如何設(shè)置。</p> <p class="ql-block"> 最后，河?xùn)|區(qū)教研室初中道德與法治學(xué)科教研員武玉翠老師對概念糾結(jié)等問題進(jìn)行了指點，并進(jìn)行了會后工作部署，以幫助我們真正把大單元教學(xué)落實于行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孟秋已至，榴枝婀娜。會后，看著校園里那掛滿枝頭的果實，也期待著自己在新學(xué)期的新起點上，能懷志在心、篤步向前，能為立德樹人根本任務(wù)貢獻(xiàn)綿薄之力。</p><p class="ql-block"> 再次感恩兩天來專家們的引領(lǐng)、同仁們的陪伴??</p>