<p class="ql-block"><b> 別過炎夏，秋涼已向我們款款而來，猶如一首婉轉的詩，訴說著步云小學教書育人的奮發(fā)和情懷。為了進一步深化基礎教育課程改革，扎實進行《義務教育語文課程標準（2022年版）》的學習與實踐，探索大單元整合教學、整本書閱讀教學及習作教學的實施路徑與策略，8月27日上午步云小學語文老師齊聚多功能廳，參加新學期語文培訓活動。</b></p> <p class="ql-block"><b> 張愛英老師帶領大家學習了曹剛老師的《學科核心素養(yǎng)下的單元教學設計》和袁向軍老師的《如何利用語文主題學習項目資源進行基于新課標的單元教學設計》專題講座。曹老師強調課堂教學設計應當加強落實教學目標，注重單元教學結構化。做到課程標準、年級目標、單元目標、課時目標一一對應，提高單元內教學設計、課程資源、作業(yè)設計與評價的一致性，實現“堂堂清、段段清”。袁老師認為語文教師不應只教教材，而應該注重語文主題閱讀的存在，把語文主題學習與語文課程改革相結合，從知識的傳授走向素養(yǎng)的提升，從淺表獲得學習走入深度學習，從教學本位走向人的本位。讓學生真正成為學習的主體。</b></p> <p class="ql-block"><b> 蘇琪老師帶領大家學習了吳金煥老師的專題講座《整本書閱讀任務群解讀》。吳老師講到：要根據閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書，借助多種方式分享閱讀心得，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教師要讓學生讀起來，讀進去，讀出來。要確保整本書的閱讀時間，做好整本書的閱讀規(guī)劃，創(chuàng)設整本書的閱讀氛圍，整合資源拓展閱讀視野，借助技術拓展交流空間。</b></p> <p class="ql-block"><b> 王楠楠老師帶領大家學習了吳金煥老師的《基于課標 搭建支架 提升素養(yǎng)新課標下習作教學的思考》專題講座。吳老師指出，寫作的背后最重要的是思維訓練。思維訓練不光是邏輯思維，還有直覺思維、形象思維。寫作很難，但是不能急功近利，不要敗壞學生胃口。適當給孩子一些策略，一些支架來盡可能幫助他們，寫作應該是美好的訓練。</b></p> <p class="ql-block"><b> 短短半天的培訓，老師們收獲良多，各位老師在培訓結束后積極討論，各抒己見，氣氛熱烈而融洽。</b></p><p class="ql-block"><b> 策馬揚鞭正當時，矢志篤行立芳華。踏浪前行風正勁，不負韶華爭朝夕。守正創(chuàng)新，銳意進取，步云小學語文教師將在教育這片熱土上綻放自己的教育風采，譜寫教育新篇章!</b></p>