賦能專業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)幸福成長——記2023年棲霞區(qū)教師暑期英語學(xué)科專題培訓(xùn)活動

教師研修

2023年8月28日，棲霞區(qū)教師暑期英語學(xué)科專題培訓(xùn)在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)丁家莊初級中學(xué)如期舉行。本次活動由區(qū)英語學(xué)科研訓(xùn)員張鴻玲和孫小進(jìn)老師主持，來自全區(qū)各所學(xué)校的英語教師積極參與，認(rèn)真聆聽專家講座，分享學(xué)習(xí)心得。 8月28日上午，老師們聆聽了譯林出版社《教育視界（外語教學(xué)版）》編審田宏碧博士的專題講座《產(chǎn)出導(dǎo)向觀下的教師讀書建議：如何選？怎樣讀？》。田博士從生活中書店里的圖書擺放開始說起，基于用戶使用的視角，向老師們推薦了有助于教師專業(yè)成長的各類報(bào)刊和書籍。田博士結(jié)合自己編審工作的經(jīng)歷，引導(dǎo)老師們探索發(fā)現(xiàn)閱讀的多元途徑，不論是書店書架上的教育理論書籍，還是博集天卷、新經(jīng)典、讀客等閱讀平臺，老師們都可以通過閱讀了解到英語教學(xué)的專業(yè)知識和前沿的教育資訊，進(jìn)而反思日常教學(xué)，提升專業(yè)素養(yǎng)。有許多專業(yè)書籍非常適合老師們?nèi)粘ｉ喿x，如《英語教師行動研究》、《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》、《語言測試與評價(jià)理論與實(shí)踐》、《21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》等，在教育理論的指引下，老師們可以更加深刻地理解和反思教學(xué)，更加科學(xué)地設(shè)計(jì)和組織教育教學(xué)活動。田博士還結(jié)合自身求學(xué)經(jīng)歷舉例，介紹如何從出版社、作者、內(nèi)文體例等多角度選擇合適的《中學(xué)英語語法》，挑選適合自身專業(yè)發(fā)展需求的最佳讀物。講座最后，關(guān)于教師如何讀書，田博士圍繞產(chǎn)出導(dǎo)向，提出“厚書讀薄、薄書讀厚”觀點(diǎn)，啟發(fā)老師們讀體系、讀結(jié)構(gòu)，鼓勵老師們多反思、多動筆。 下午，老師們聆聽了課標(biāo)修訂組梅德明教授的專題講座《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)整體解讀》，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。梅教授指出，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂是整個(gè)課程教材建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是推進(jìn)英語課程改革和發(fā)展的需要。新課標(biāo)的主要變化與突破在于堅(jiān)持理念與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一，關(guān)注核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)、分級體系與學(xué)段進(jìn)階、主題引領(lǐng)與內(nèi)容組織、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式、評價(jià)導(dǎo)向與教學(xué)成效、技術(shù)賦能與精準(zhǔn)施教。作為英語教師，學(xué)習(xí)新課標(biāo)不僅要求我們了解新課標(biāo)的理念，還需要我們將理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，圍繞英語核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)和組織一系列語言教學(xué)活動。學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，通過反思教學(xué)行為和教學(xué)效果，老師們對新課標(biāo)的理解更加深入，也進(jìn)一步提升了專業(yè)素養(yǎng)。 梅教授講座之后，老師們聆聽了王守仁教授關(guān)于新課標(biāo)的專題講座《如何理解核心素養(yǎng)及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑》。王教授指出，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在過程中凝練的，新課標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。從語言能力到核心素養(yǎng)，王教授的講座啟發(fā)老師們，在提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力方面，教師要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實(shí)踐，進(jìn)而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)英語核心素養(yǎng)的落地生根。 8月29日上午，老師們聆聽了南京市玄武區(qū)教師發(fā)展中心王為忠研訓(xùn)員的專題講座《寫作：教師專業(yè)發(fā)展的助推》。王老師從為何發(fā)展、發(fā)展什么、如何發(fā)展三個(gè)方面向老師們介紹了教師專業(yè)發(fā)展的路徑，啟發(fā)老師們思考我想做什么、我能做什么、我能獲得什么支持、我能成為什么樣的人。王老師指出，教師專業(yè)發(fā)展意味著教師整體專業(yè)水平的提高，更意味著教師個(gè)體性的專業(yè)成長。通過教學(xué)反思和教育教學(xué)研究，老師們不斷更新認(rèn)知，提升自身教師專業(yè)能力。 王老師從教師的語言表達(dá)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)監(jiān)控能力、課程開發(fā)能力、終身學(xué)習(xí)能力、知識管理能力、自我規(guī)劃能力、合作研究能力等方面指導(dǎo)老師們開展教育科研和論文寫作，鼓勵老師們積極參與研課活動，基于問題探究原因并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。從新手教師到研究型教師，老師們需要建立自己的資源庫，多讀有故事的教育好書，多參加教研觀摩活動，多思考教育教學(xué)過程，日積月累，老師們會逐步享受寫作的快樂。 下午，老師們聆聽了課標(biāo)修訂組王薔教授的專題講座《課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)施》。王教授指出，課程內(nèi)容是課程的核心組成部分，圍繞課程內(nèi)容實(shí)施有效教學(xué)是落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。王教授解讀了課程內(nèi)容的選取原則與組織方式，從主題、語篇、文化知識等多方面帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)。王教授還解讀了單元整體教學(xué)的內(nèi)涵和意義，并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)老師們思考單元的育人藍(lán)圖和意義建構(gòu)。關(guān)于單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，王教授從單元教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，指導(dǎo)老師們基于學(xué)情設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上深入語篇研讀，關(guān)注語篇的主題意義、主要內(nèi)容、作者意圖、語言修辭和文體結(jié)構(gòu)。 王教授講座之后，老師們聆聽了英語特級教師蔣京麗老師的專題講座《學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵與描述的理解》。蔣老師從學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵、英語學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述和促進(jìn)核心素養(yǎng)的英語教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的解讀，引導(dǎo)老師們關(guān)注英語學(xué)業(yè)質(zhì)量的分級體現(xiàn)、關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展、理解學(xué)生在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中形成的核心素養(yǎng)水平。蔣老師結(jié)合具體的例子，指導(dǎo)老師們依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)和評價(jià)，啟迪老師們思考如何實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計(jì)，發(fā)揮英語教學(xué)評價(jià)的作用。 時(shí)光荏苒，為期兩天的培訓(xùn)使在場的所有老師都受益匪淺?；顒幼詈螅瑓^(qū)英語學(xué)科研訓(xùn)員張鴻玲和孫小進(jìn)老師作總結(jié)，希望老師們能將培訓(xùn)過程中的所學(xué)所思運(yùn)用于日后教育教學(xué)實(shí)踐，積極開展教學(xué)研究，在專業(yè)發(fā)展的道路上幸福成長。