2023年肇源縣小學(xué)英語按需施訓(xùn)暑假培訓(xùn)活動紀(jì)實(shí)

丹

百舸爭流千帆競 ,借海揚(yáng)帆奮者先，按照大慶市“按需施訓(xùn)”工作部署，結(jié)合教育局的工作要求，肇源縣進(jìn)修校在英語教研員黃銳華老師的精心籌措，2023年8月26日、27兩天在肇源縣進(jìn)修學(xué)校開展了主題為《新課標(biāo)導(dǎo)向下小學(xué)英語課堂構(gòu)建》培訓(xùn)會，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，相信通過學(xué)習(xí)全縣小學(xué)英語教師定能踔厲奮發(fā),賡續(xù)前行。 　　參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源，本次培訓(xùn)由進(jìn)修學(xué)校英語教研員黃銳華老師精心籌措，共有17名英語教師參加作為示范教師參與此次活動，其中2名教師做了說課展示，2名教師做了示范課展示，15名教師以新課標(biāo)為導(dǎo)向，從多個視角進(jìn)行了專業(yè)講座，會議的最后，由黃銳華主任進(jìn)行了題為《聚焦核心素養(yǎng) 踐行課標(biāo)理念彰顯學(xué)科育人》的總結(jié)培訓(xùn)，培訓(xùn)從當(dāng)下新課標(biāo)導(dǎo)向下的英語課堂構(gòu)建給出了詳細(xì)的指導(dǎo)，所有參訓(xùn)的小學(xué)英語教師都受益匪淺，相信英語教師們都將信心滿滿的投入到新學(xué)期的工作中。 　　新站鎮(zhèn)中心校婁曉丹老師，她曾獲得市級骨干教師、市級教學(xué)能手，市級優(yōu)秀德育工作者、縣級優(yōu)秀教師，也曾獲得“一師一優(yōu)課”一等獎、“學(xué)苑杯”競賽二等獎，她與大家分享的是講座《淺談新課標(biāo)下如何進(jìn)行英語說課》她結(jié)合具體的說課課例從走出誤區(qū)，認(rèn)識“說課”；掌握原則，準(zhǔn)確“說課”；與時俱進(jìn)，美化“說課”；教海無涯，共享“說課”四方面進(jìn)行講解，結(jié)合了具體的說課課例，這對英語教師日后的說課有很大的幫助。 　　肇源縣第二小學(xué)姜朋雨老師，2019年畢業(yè)于吉林師范大學(xué)英語（教育）專業(yè)本科，姜朋雨老師做了題為《Module 8Unit1 How many?》說課展示，姜老師主要運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)法。讓學(xué)生在實(shí)際情況中學(xué)習(xí)，完成一些簡單的任務(wù)來幫助學(xué)生更好地理解課程。 　　肇源縣第一小學(xué)的周卓老師進(jìn)行了題為《It’s Children’s Day today. 》的全英說課展示，她從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，對語篇進(jìn)行深入研究與分析，挖掘出語篇蘊(yùn)含的育人價值。教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生將個人對所學(xué)語篇的理解和思考與語言的真實(shí)運(yùn)用相結(jié)合，做到知行合一，實(shí)現(xiàn)育人價值。 　　肇源縣三站中心校李大偉老師，李大偉老師多次獲縣級模范班主任，縣級學(xué)科獎等稱號，李老師做了講座《新課標(biāo)導(dǎo)向下的小學(xué)英語口語教學(xué)策略微探》，她從目前小學(xué)英語口語教學(xué)狀況分析、學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)興趣不濃厚、教學(xué)形式不夠新穎、口語表達(dá)漢語化、針對小學(xué)英語口語教學(xué)改進(jìn)策略五個方面進(jìn)行探究，對小學(xué)英語口語教學(xué)深入淺出的進(jìn)行了指導(dǎo)。 　　肇源縣第三小學(xué)的單紅老師，曾獲得縣級骨干教師，縣級教學(xué)能手等稱號，單紅老師做了題為《單元整體教學(xué)初探》的講座，講座指出教師需要綜合考慮主題意義，語言知識和學(xué)情，制定單元教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計具有實(shí)踐意義的單元產(chǎn)出大任務(wù)，將單元產(chǎn)出大任務(wù)分解成二級任務(wù)和三級課時任務(wù)，設(shè)計以確保這些任務(wù)達(dá)成度，或者說是否達(dá)成的表現(xiàn)性的評價量表，最后才是設(shè)計完成各項任務(wù)的具體學(xué)習(xí)計劃和活動，最終確保單元產(chǎn)出大任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)評的一致。 　　三站中心校的于德州老師做了講座《小學(xué)高效英語課堂構(gòu)建》，講座主要指導(dǎo)教師創(chuàng)建具體的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂趣味性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生英語聽說讀寫相結(jié)合的綜合能力。采取合作探究性交流學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)辦英語學(xué)習(xí)小組，舉辦英語主題活動。 　　茂興鎮(zhèn)中心校的李丹老師做了題為《淺談如何提高小學(xué)英語閱讀能力的講座》，李丹老師的講座在分析“雙減”背景下，小學(xué)生英語閱讀能力提升的重要意義，結(jié)合教學(xué)實(shí)例，探究如何提升小學(xué)生的英語閱讀能力，提出在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過多種途徑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的自主閱讀能力，豐富課外閱讀資源以提升他們的綜合能力。 　　肇源縣第三小學(xué)的劉雨老師曾獲得市級優(yōu)秀班主任，縣級德育工作先進(jìn)個人等稱號，劉雨老師做了講座《“課桌舞”舞動英語課堂》，講座從課桌舞簡介，課桌舞在課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值和意義，大家一起學(xué)做課桌舞《你笑起來真好看》，結(jié)合課文內(nèi)容編排的課桌舞視頻應(yīng)用展示，大家一起學(xué)做課桌舞《聽我說謝謝你》，課桌舞在編排及應(yīng)用中的注意事項，編排、學(xué)習(xí)、應(yīng)用中的簡要總結(jié)幾方面進(jìn)行講解，得到了很多積極的反饋，收到了良好的效果。 　　超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校的張立新老師講座的題目是《淺談繪本閱讀教學(xué)與主教材融合的意義及策略》，講座主要指導(dǎo)英語教師們運(yùn)用繪本閱讀教學(xué)與主教材教學(xué)融合，促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的提升。尊重了個體的不同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素質(zhì)為追求，為學(xué)生喜愛英語、學(xué)習(xí)英語、享受英語奠定了良好的基礎(chǔ)。 　　民意鄉(xiāng)中心校的趙東輝老師做了題為《如何讓深度學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中落地生根》的講座，講座從什么是深度學(xué)習(xí)？英語學(xué)科看深度學(xué)習(xí)教師可能得到哪些啟示？小學(xué)英語單元整體教學(xué)中深度學(xué)習(xí)的路徑與策略幾個問題方面進(jìn)行了深入的剖析，讓與會教師很是受益。 　　肇源縣頭臺學(xué)校張蔚丹老師從教21年，曾獲得市級英語骨干教師，優(yōu)秀教師，師德先進(jìn)個人，模范德育工作者等稱號，張蔚丹老師出了一節(jié)題為《You can play basketball well》的示范課，張老師利用文本中Lingling的情緒變化對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生珍視友誼的優(yōu)良品質(zhì)，同時根據(jù)五年級學(xué)生的特性，利用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和合作意識，滿足學(xué)生的表達(dá)欲，讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。 　　肇源縣第六小學(xué)的趙蘭蘭老師，她曾獲得縣級優(yōu)秀教師，多次獲縣級師德先進(jìn)個人、縣級德育工作者和學(xué)科獎；趙蘭蘭老師做了題為《新課標(biāo)背景下小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)策略》的講座，趙老師的講座指導(dǎo)我們英語教師可以根據(jù)寫作內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)選擇支架式教學(xué)的不同路徑，幫助學(xué)生不斷夯實(shí)學(xué)生寫作基礎(chǔ)，合理指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，將聽、說、讀、寫四種練習(xí)相互結(jié)合，進(jìn)行多元化練習(xí)，把寫的能力的培養(yǎng)融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，使各項能力相互影響、相互滲透，從而提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 　　肇源縣第二小學(xué)的韓旭老師，她曾獲得縣級優(yōu)秀教師,縣級德育工作者，縣級優(yōu)秀課執(zhí)教者，也曾獲得市級說課一等獎，韓旭老師帶來了視頻課《Go to bed early .》本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)的教育理念確立課程目標(biāo)，運(yùn)用祈使句來進(jìn)行表達(dá)，同時還要學(xué)習(xí)如何判斷各種建議是否合理。根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計活動，小組內(nèi)合作完成任務(wù)，最后展示給全班同學(xué)，使學(xué)生有成就感，建立自信心，并鼓勵學(xué)生楊成利于健康的好習(xí)慣，改掉不利于健康的壞習(xí)慣。 　　肇源縣第六小學(xué)的隋艷玲老師，她曾獲得市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人、市級先進(jìn)個人，也是縣級優(yōu)秀教師、縣級教學(xué)能手等稱號，她做了題為《培優(yōu)轉(zhuǎn)差》的講座，講座從抓好“雙”早(年級早、學(xué)期早)，采用高效的課前提問，多樣化的單詞及課文教學(xué)，精心備課，爭做“雙”清(堂堂清、日日清)，布置行之有效的作業(yè)，妥善處理與學(xué)生、家長及班主任的關(guān)系幾方面進(jìn)行了講解，幽默的話語，接地氣的方式給大家講述了滿滿的“干活”，也給大家留下來深刻的印象。 　　民意鄉(xiāng)中心校的許英吉老師，她曾獲得“希望之星”英語風(fēng)采大賽國家級一等獎，縣級優(yōu)秀教師，縣級學(xué)科獎等稱號，許老師為我們帶來的是講座《情境教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》，講座總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于情境教學(xué)法在英語課堂上的應(yīng)用進(jìn)行剖析，便于今后英語教師的課堂上實(shí)際應(yīng)用。 　　超等蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校孫玉榮老師，她曾獲得市級優(yōu)秀教師、市級師德工作先進(jìn)個人、市級教學(xué)工作先進(jìn)個人，也曾多次被評為縣級優(yōu)秀教師、縣級學(xué)科獎、縣級教學(xué)能手“一師一優(yōu)課”省級二等獎，孫老師帶來了講座《核心素養(yǎng)視角下如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂》，講座主要包括三個部分：1核心素養(yǎng)及英語學(xué)科核心素養(yǎng)2小學(xué)英語高效課堂的特征3構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的做法，通過創(chuàng)新多種教學(xué)模式與方法加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，以此來構(gòu)建高效的英語課堂，并有效提升整體教學(xué)質(zhì)量。 　　肇源縣古龍鎮(zhèn)中心校英語教師李丹丹，她曾獲市級德育工作者，并多次獲得縣級優(yōu)秀教師、學(xué)科獎，縣級教學(xué)能手等稱號，她與大家分享了講座《創(chuàng)意作業(yè)，多元發(fā)展----雙減背景下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與優(yōu)化》，講座從作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和內(nèi)涵、作業(yè)設(shè)計的原則、作業(yè)設(shè)計的類型與評價和作業(yè)設(shè)計案例分析四個方面講解了小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計，通過設(shè)計豐富多樣的作業(yè)形式，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，真正讓學(xué)生的幸福成長看得見。 　　肇源縣古龍鎮(zhèn)中心校英語教師李丹丹，她曾獲市級德育工作者，并多次獲得縣級優(yōu)秀教師、學(xué)科獎，縣級教學(xué)能手等稱號，她與大家分享了講座《創(chuàng)意作業(yè)，多元發(fā)展----雙減背景下的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與優(yōu)化》，講座從作業(yè)設(shè)計的依據(jù)和內(nèi)涵、作業(yè)設(shè)計的原則、作業(yè)設(shè)計的類型與評價和作業(yè)設(shè)計案例分析四個方面講解了小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計，通過設(shè)計豐富多樣的作業(yè)形式，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，真正讓學(xué)生的幸福成長看得見。 　　路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成，相信我們肇源小英人一定會在進(jìn)修學(xué)校黃銳華老師的帶領(lǐng)下踏上新的起點(diǎn)，邁向新的征途，不待揚(yáng)鞭自奮蹄，馳騁千里何足奇，就讓我們共同努力，再次揚(yáng)帆起航。