<p class="ql-block"> 為培塑“四有”首善之區(qū)教育品牌，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，為新學(xué)期蓄力賦能，8月28日，聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)暑期校本培訓(xùn)在學(xué)校小禮堂舉行。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 專家匠心獨(dú)運(yùn)，引領(lǐng)更上層樓！8月28日上午，聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)特邀東昌府區(qū)教育科學(xué)研究中心副書記、負(fù)責(zé)人邱子華做題為《思維教學(xué)：讓學(xué)生像學(xué)科專家一樣思考》的講座。聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)李月寬對(duì)邱子華主任的到來表示熱烈的歡迎。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，邱子華主任和老師們分享了三個(gè)具有教育意義的視頻，并和老師們進(jìn)行互動(dòng)交流，談?wù)勛约焊杏|最深的地方，老師們積極發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍而熱烈。</p> <p class="ql-block"> 接著， 邱子華主任從“為什么做思維教學(xué)、什么是思維教學(xué)、以及怎樣做思維教學(xué)”三個(gè)層面對(duì)思維教學(xué)進(jìn)行了深度解讀。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于為什么做思維教學(xué)，邱子華主任提出了這樣的觀點(diǎn)：素養(yǎng)的核心是思維，學(xué)科核心素養(yǎng)的核心是思維；學(xué)習(xí)的本質(zhì)是思維，學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)科思維；教學(xué)的價(jià)值是思維，學(xué)科教學(xué)的價(jià)值是發(fā)展學(xué)科思維。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于什么是思維教學(xué)，邱子華主任詳細(xì)解讀了“問題支架式”教學(xué)流程，并強(qiáng)調(diào)，教師要以問題為腳手架，以活動(dòng)為中心，以學(xué)生提出問題和解決問題為靈魂。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于如何做思維教學(xué)，邱子華主任強(qiáng)調(diào)：建構(gòu)“學(xué)為中心”的新型課堂，要讓學(xué)生像學(xué)科專家一樣思考；讓教學(xué)成為協(xié)作解決負(fù)責(zé)問題；在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)造中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 邱主任的講座既有高屋建瓴的理論引領(lǐng)，又有細(xì)致入微的思維教學(xué)操作指南，為老師們以后的教學(xué)研究提供了方向及策略，精彩的講座贏得了臺(tái)下老師熱烈的掌聲，愿思維之花開遍中小學(xué)校園，怒放在每個(gè)孩子的心田。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)徐紅蕾做活動(dòng)總結(jié)，她希望老師們立足本職，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)，滋養(yǎng)學(xué)科氣質(zhì)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量！</p> 文化內(nèi)生 <p class="ql-block"> 教師是學(xué)校發(fā)展的主體，教師專業(yè)素養(yǎng)直接影響了學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，更新教師教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)效果，搭建教師間平等交流的平臺(tái)，8月28日下午，聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師進(jìn)行了主題為智慧課堂———國(guó)家現(xiàn)場(chǎng)會(huì)數(shù)字化示范課學(xué)習(xí)的專項(xiàng)培訓(xùn)。</p> 智慧課堂：圖形的運(yùn)動(dòng) <p class="ql-block"> 聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師時(shí)延芳對(duì)《圖形的運(yùn)動(dòng)》一課進(jìn)行說課。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)延芳老師通過《圖形的運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)圖對(duì)本堂課進(jìn)行了細(xì)致的解讀。</p> <p class="ql-block"> 接著，老師們共同觀摩智慧課堂：《圖形的運(yùn)動(dòng)》錄像課。</p> <p class="ql-block"> 最后，聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主任劉金英做主題為智慧書桌，撬動(dòng)課堂轉(zhuǎn)型的精彩點(diǎn)評(píng)。劉金英主任從網(wǎng)絡(luò)空間 資源共享 思維共成長(zhǎng)；即時(shí)評(píng)價(jià) 精準(zhǔn)施教 教學(xué)評(píng)一致；幾何畫板 創(chuàng)作圖案 體味數(shù)學(xué)美三個(gè)方面對(duì)本堂數(shù)學(xué)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng) ，并引導(dǎo)教師思考：如何達(dá)成高階思維？如何落實(shí)深度學(xué)習(xí)？如何追求思維通透？怎樣問題逐步深入？怎樣進(jìn)行大單元教學(xué)等一系列的問題。</p> 《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》 <p class="ql-block"> 聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師常維林對(duì)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一課進(jìn)行說課，常維林老師詳細(xì)解讀了數(shù)字化背景下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在課前需要進(jìn)行搜集資料，數(shù)據(jù)分析，掌握學(xué)情;課中探索時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境,在大任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,利用小組合作、自主探究,完成知識(shí)與方法的移運(yùn)用;在課后延伸，進(jìn)行表達(dá)交流，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 隨后，老師們共同觀摩了智慧課堂：《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》錄像課。</p> <p class="ql-block"> 聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科主任邢長(zhǎng)新做主題為明確文本學(xué)習(xí)價(jià)值，精心設(shè)計(jì)思維活動(dòng)的精彩點(diǎn)評(píng)。邢長(zhǎng)新主任從任務(wù)驅(qū)動(dòng) 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 做中學(xué)；自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式；評(píng)價(jià)多元 個(gè)性發(fā)展 評(píng)價(jià)即學(xué)習(xí)三個(gè)方面對(duì)本堂語文課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后，她指出：智慧課堂需要智慧教師，智慧課堂成就智慧教師！</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，聊城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處副主任李剛為老師們做“課堂上的數(shù)字化應(yīng)用”專項(xiàng)培訓(xùn)，他詳細(xì)講解了目前課堂教學(xué)中可以使用的工具以及這些工具在使用中的注意事項(xiàng)，并對(duì)新學(xué)期的數(shù)字化工作進(jìn)行安排。</p> <p class="ql-block"> 專家引領(lǐng)+文化內(nèi)生，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)?！暗雷枨议L(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期。”全體教師定會(huì)以本次校本培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，站在巨人的肩膀上，學(xué)思踐悟，以新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)進(jìn)一步做精、做細(xì)、做優(yōu)教育教學(xué)工作，為東昌府區(qū)培塑“四有”首善之區(qū)貢獻(xiàn)力量！</p><p class="ql-block">編輯：常維林</p><p class="ql-block">審核：徐紅蕾 于瑞雪</p>