聚焦核心素養(yǎng)，研讀英語新課程標(biāo)準(zhǔn)———學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得

Hi～珺

一、會議信息會議時間：2023年8月31日（周四） 上午9:00-11:00地點：撫州市鳳凰城午后咖啡屋主持人：占柔參會人員（核心成員8人，參會7人）：彭桂芬：市骨干教師，桂芬工作室創(chuàng)始人，原榮山小學(xué)教師，現(xiàn)第五實驗學(xué)校初中英語教師曾雨薇：原榮山小學(xué)教師，現(xiàn)第五實驗中學(xué)初中英語教師曾熙雯：榮山小學(xué)教師占柔：臨川第十六小學(xué)教師袁佳麗：臨川第十六小學(xué)教師梁程珺：原大崗中心小學(xué)教師，現(xiàn)第五實驗學(xué)校小學(xué)教師文玲：原上頓渡鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，現(xiàn)臨川三中初中英語教師會議紀(jì)要整理：袁佳麗?梁程珺 　　暑氣漸退，秋意漸濃。一張桌子，一壺茶，數(shù)位教師圍繞著2022年義務(wù)教育英語新課標(biāo)展開了研討。我有幸地參與到這場思維碰撞的盛宴中。 　　占柔老師認(rèn)為新課標(biāo)指出英語教學(xué)任務(wù)在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合做精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽。說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新能力。 袁佳麗老師補充道課標(biāo)具有強烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持以人本位、以生為本，就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因為他們也有喜怒哀樂，有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。 　　彭桂芬老師回想并分享了在參加贛州培訓(xùn)的經(jīng)歷，感悟新課標(biāo)注重“教-學(xué)-評”一體化設(shè)計，將評價貫穿英語教與學(xué)的全過程。在評價中教師要注意自己的語言和神態(tài)，要給予孩子更多的鼓勵而不是表揚，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 曾雨薇老師分享了自己參加市級公開課的經(jīng)歷。在備賽磨課過程中，發(fā)現(xiàn)了初始的課程設(shè)計流于形式，環(huán)節(jié)不夠緊湊等問題，在聽取教研員和各個老師的建議后，不斷修改教學(xué)設(shè)計。切實感知和學(xué)習(xí)新課標(biāo)語言技能中“看”在課堂中運用。 文玲老師提出要將新課標(biāo)當(dāng)作“枕邊書”。教師不僅要在參與各項比賽、論文等活動中研讀新課標(biāo)，而且要將新課標(biāo)真正融入到日常教學(xué)活動中，踏踏實實踐行新課標(biāo)的新理念。 　　在聆聽了這場研討會后，我一直在思考新課標(biāo)中要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在學(xué)生身上是如何表現(xiàn)的：有什么樣的價值觀？有哪些必備品格？有哪些關(guān)鍵能力？正確的價值觀和必備品格即學(xué)會做人，關(guān)鍵能力即學(xué)會做事。 學(xué)會做人要求學(xué)生要具備獨立思考，對事物做出正確的價值判斷能力，具有良好的品德修養(yǎng)和健康向上的人生態(tài)度。學(xué)會做事要求學(xué)生具備解決問題所需要的觀念，知識和方法，并有效運用交際能力和信息技術(shù)等工具在新的環(huán)境中創(chuàng)造性解決問題的能力。 　　　新課標(biāo)、新起點、新征程。桂芬工作室的英語教師們將不忘初心，繼續(xù)夯實基礎(chǔ)，務(wù)實工作，積極創(chuàng)新，腳踏實地。通過此次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)交流，教師們對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰而深刻的認(rèn)識，明確自己今后的教學(xué)方向，進一步提升教學(xué)能力。