手心手背的美篇

手心手背

1、好奇型著急來幼兒園，初入園表現(xiàn)出高興與興奮，對一切都充滿好奇。但在兩三天后，孩子開始哭鬧，而此時往往家長會猜想：咦？我的孩子怎么了？昨天還好好的，是不是小朋友欺負他了，是不是老師不喜歡他？等等2、哭鬧型從進入幼兒園的大門就開始哭鬧，不管你如何哄如何鼓勵，就是哭。家長很擔心、很心疼，我的孩子這一天可怎么辦呢？要不先不來，過兩天再說？3、勇敢型這類孩子在入園前家長進行了“熏陶”，上幼兒園不哭、勇敢是個好孩子，于是孩子就以一副勇敢的神情來到幼兒園，但同爸爸媽媽再見時，就再也“偽裝”不下去，哇的一聲就大哭起來。4、喜憂型通俗講是一會兒高興一會兒哭，玩得高興時什么都忘記了，一會兒想起來又開始哭幾聲。 　　不管哪一類型的孩子都要經(jīng)歷離開父母適應新環(huán)境的過程。 出現(xiàn)“分離焦慮”情緒1.回家容易說肚子餓、晚上做噩夢驚醒、起床后大哭“不要上幼兒園”等2.容易生病、發(fā)燒、感冒，容易交叉感染。3.容易發(fā)生抓、咬、打、爭搶玩具等。 分離焦慮主要表現(xiàn)：哭鬧、拒絕別人的安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。 目的：抗議、引起注意。 一定的焦慮有助于孩子的成長，但長時間的焦慮則會影響孩子的健康，這也正是許多家長所擔心的。孩子入園的不適應困擾的家長，甚至動搖送孩子入園的信心。 然而，家長的擔憂，搖擺和焦慮反過來又會強化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長放心孩子才有可能安心。 新生入園適應環(huán)境三部曲一階段：主動抗議、表現(xiàn)為大哭。讓父母聽到心痛，可能會有一些病癥，發(fā)燒、生病、喉嚨疼、嚴重夜間夢哭。二階段：失望、知道哭無用，還得去幼兒園，往往不哭了，但表情冷漠行動退縮，有的用另一種表示就是攻擊行為。三階段：尋找新的滿足點，開始熟悉環(huán)境、朋友，建立新的關系，焦慮狀態(tài)逐漸解除，一般時間為一到兩周，慢的需要三到四周。 家長應有的心態(tài)和對策??堅持送幼兒入園??早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理??回家多問孩子有趣的事情??多鼓勵孩子，讓他感覺自己長大了??讓孩子帶上他最喜愛的玩具或物品入園等等上幼兒園是孩子社會化的第一步??不但對孩子來說是一個新的開始??對于家長來說也有一個適應的過程??孩子入園，第一次脫離家長，這也許讓許多家長的心里有太多的不舍 1、一味妥協(xié)，今天送不下，明天送。2、送兩天，歇一天。3、孩子哭，我也哭。4、“我在外面等著你”5、寶貝別哭，媽媽第一個來接你！6、再哭我就不來接你！7、孩子哭了，我多和孩子呆一會就好。8、“不許哭”9、喂完飯再走、等孩子睡醒再走10、在窗外面看一看11、“有小朋友打你嗎”“老師兇你了沒有”12、休息日，玩耍時間無節(jié)制 家長的角色定位：是教育的合作伙伴1、遵守園內(nèi)各項制度，按時接送孩子，幼兒因事或因病缺勤需請假。2、尊重幼兒、尊重教師、積極與幼兒園配合；相信我們老師，相信自己的孩子；家長教師互相理解、互相尊重、多換位思考。3、讓孩子干一些力所能及的勞動，教孩子簡單的日常生活技能，不要包辦代替。4、堅持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦，及時與教師溝通交流，多正確引導鼓勵，賞識教育孩子。5、配合幼兒園做好安全檢查，做到安全第一。6、協(xié)助辦理教師做好各項活動所需的材料或準備的。7、家長應服從幼兒園管理做好幼兒的表率。 親愛的各位家長，本次家長會即將結(jié)束，但我們跟孩子的生活和學習才剛剛開始。做孩子成長路上的見證者和合作者，我們可能會共同收獲孩子成長的喜悅，也可可能會共同經(jīng)歷孩子成長中的犯錯。無論怎樣都請在座的家長牢記，我們做的一切都基于孩子的成長。我們要保持理念統(tǒng)一、目標一致、行動同步，在家園合作中溝通的成本是最低的，希望我們幼兒園和家庭之間建立有效的溝通渠道，隨時有問題隨時解決，不積壓、不猜忌。當然我們得用溝通的方式是來分享孩子每一次帶來的小驚喜再次感謝各位家長的到來，聆聽辛苦了再見！