“齊備課同審議共成長(zhǎng)”——沛縣御水華庭幼兒園開(kāi)學(xué)前課程審議

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課程審議作為實(shí)施課程改革、提升課程質(zhì)量的核心，是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。而對(duì)于如何有效地實(shí)施課程審議，我們也在不斷地實(shí)施和探索中。為了進(jìn)一步落實(shí)幼兒園課程游戲化，更好地提升主題課程的有效性。開(kāi)學(xué)初，御水華庭幼兒園的教研組就針對(duì)各年齡段開(kāi)展了主題前審議教研活動(dòng)。篩選出哪些內(nèi)容適合通過(guò)集體教學(xué)來(lái)完成，哪些適合通過(guò)區(qū)角游戲活動(dòng)來(lái)完成，哪些通過(guò)戶(hù)外游戲和日?；顒?dòng)的滲透中實(shí)現(xiàn)。 集中分享并審議 　　主持人簡(jiǎn)單介紹本次活動(dòng)背景后，組織各組發(fā)言人按照小中大的順序輪流進(jìn)行了分享與互動(dòng)。 　　劉潔老師代表大班組，主題活動(dòng)《成長(zhǎng)你我他》，重點(diǎn)從研讀主題、研討兒童、研究資源、主題目標(biāo)、預(yù)設(shè)內(nèi)容、預(yù)設(shè)路徑等方面進(jìn)行前審議匯報(bào)。 　　孟昕老師代表中班組，主題活動(dòng)《九月，你好》從文本解讀、兒童研讀、主題目標(biāo)、活動(dòng)資源、主題內(nèi)容、思維導(dǎo)圖等方面進(jìn)行前審議匯報(bào)，充分立足幼兒興趣、需求。 　　劉海清老師代表小班組，主題活動(dòng)《愛(ài)上幼兒園》從主題內(nèi)容解讀、基于對(duì)幼兒能力的分析、主題目標(biāo)和主題網(wǎng)絡(luò)、區(qū)域調(diào)整等版塊進(jìn)行了前審議匯報(bào)。 分組備課計(jì)劃 　　三個(gè)小組在多功能室開(kāi)展了備課活動(dòng)，通過(guò)詳細(xì)的研討制定了本學(xué)期課程計(jì)劃。各組首先對(duì)課程理念和當(dāng)下年齡段幼兒發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研討與分析。隨后又依據(jù)《綱要》、《指南》內(nèi)容，結(jié)合教材梳理了幼兒本學(xué)期各領(lǐng)域具體發(fā)展目標(biāo)。最后，結(jié)合原有教材融合了節(jié)日活動(dòng)、園本資源和周邊資源，預(yù)設(shè)了第一個(gè)主題的活動(dòng)內(nèi)容 小班組備課現(xiàn)場(chǎng) 中班組備課現(xiàn)場(chǎng) 大班組備課現(xiàn)場(chǎng) 為努力??的老師們點(diǎn)??前審議：審原主題1、審教材，理順邏輯，理清思路，分析教材價(jià)值所在，在保證原有教材中大概有的活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化。2.審兒童，分析孩子的核心經(jīng)驗(yàn)有哪些，在不同的年齡段有哪些核心經(jīng)驗(yàn)。3.審資源，優(yōu)化教育內(nèi)容，梳理課程資源（文本資源、教師資源、家長(zhǎng)資源、周邊環(huán)境資源、人文資源），考慮資源現(xiàn)狀和課程中有無(wú)矛盾。中審議：前審議確定目標(biāo)、內(nèi)容、路徑后，在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。后審議：活動(dòng)后的反思、積累，建立資源庫(kù)。老師們認(rèn)真傾聽(tīng)、記錄并積極討論。 　　主題審議是集體智慧的碰撞，在審議過(guò)程中，老師們各抒己見(jiàn)，以孩子為中心，追隨孩子需要，從多個(gè)角度對(duì)預(yù)設(shè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，更加注重對(duì)教材基本理念的理解。相信在老師們一次次的交流研討中，杜幼的課程實(shí)施能成為“基于經(jīng)驗(yàn)→拓展經(jīng)驗(yàn)→提升經(jīng)驗(yàn)”的過(guò)程，更適合孩子富有個(gè)性化地發(fā)展。