暨勞動(dòng)路小學(xué)數(shù)學(xué)組試卷分析活動(dòng) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。8月30日上午全體數(shù)學(xué)教師在五年級(jí)二班召開(kāi)期末數(shù)學(xué)試卷分析會(huì)。本次活動(dòng)是為了提高教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)教師間的交流與合作，不斷加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，深入反思，改進(jìn)教學(xué)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">一二年級(jí)是以多元化測(cè)試的形式進(jìn)行的。通過(guò)形式多樣的方式對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行了檢測(cè)。從整體來(lái)看學(xué)生掌握程度較好，但是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)有所欠缺，存在一定的問(wèn)題。針對(duì)以上情況，教師要發(fā)揮好集體備課和同年級(jí)教師教研的作用。關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和書(shū)寫習(xí)慣。在平時(shí)的課堂練習(xí)中多家強(qiáng)化，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1.學(xué)生方面：閱讀、理解、分析題目的意識(shí)和能力較弱。對(duì)題目中的信息和問(wèn)題不敏感，當(dāng)已知信息或問(wèn)題有改變時(shí)，不能及時(shí)改變策略解決問(wèn)題，也說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">當(dāng)解決問(wèn)題的題目?jī)?nèi)容較多，學(xué)生就表現(xiàn)出讀題浮躁，沒(méi)有準(zhǔn)確讀出題目中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)困生綜合分析和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有責(zé)任感，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)壓力，所以對(duì)待考試容易掉以輕心。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書(shū)寫習(xí)慣。有的同學(xué)做作業(yè)總是匆匆忙忙，隨隨便便，計(jì)算時(shí)不論數(shù)字大小，不列豎式而勉強(qiáng)口算。有的學(xué)生竟然連一張草稿紙都沒(méi)有，直接寫在桌面上，墊板上，甚至于手心手背上。這些不良習(xí)慣必然導(dǎo)致考試時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算過(guò)程書(shū)寫不規(guī)范，不細(xì)心導(dǎo)致出錯(cuò)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">2.教師方面：計(jì)算方面訓(xùn)練力度不夠，在改錯(cuò)糾錯(cuò)中對(duì)錯(cuò)誤題目的理解性指導(dǎo)還不夠。在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)算理的復(fù)習(xí)不到位?；A(chǔ)知識(shí)方面對(duì)學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)欠缺，讀題審題能力的培養(yǎng)不夠。解決問(wèn)題方面：首先教師對(duì)學(xué)困生完成解決問(wèn)題畏難心理疏導(dǎo)不夠，其次對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)不夠，不重視回顧與反思，沒(méi)有讓學(xué)生形成模型意識(shí)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">3.改進(jìn)措施：老師每次教授的知識(shí)是單個(gè)存在的，或者聯(lián)系地還不夠緊密，教師必須幫助學(xué)生把知識(shí)穿成串，連成片，只有構(gòu)建知識(shí)，才能活用知識(shí)。仍然要思考“查漏補(bǔ)缺、梳理溝通、解決問(wèn)題能力、拓展延伸”四個(gè)復(fù)習(xí)的宗旨。另外要重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的理解與掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)方法與技巧。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生每個(gè)單元學(xué)習(xí)情況的跟蹤輔導(dǎo)。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">總之，老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有所突破 ，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。</span></p>