<p class="ql-block"> 本著學習提高、教研相長的理念，數(shù)學教研組如期進行常態(tài)化教研活動。按照學期初制定的教研計劃，近日，一八八團中學數(shù)學組展開交流研討教研活動，旨在互相交流、共同提高。</p> <p class="ql-block"> 陶行知先生說過：“若向八賢常請教，雖有笨人不會錯”，針對學生缺乏問題意識及不善提出問題，王順老師主講“問題意識和提出問題能力的培養(yǎng)”，提出首先要給予學生提問的機會，在教學中教師要避免將問題分解過于詳細，給學生一定的思維空間，使學生成為課堂提問的主體，成為課堂教學活動的信息源；其次，讓學生敢提問，在學習中發(fā)現(xiàn)問題勇于將問題“提”出來，積極主動地進行思考；再次，引導學生，讓學生“會”問、善于提出有效的問題，同時教師對學生進行問題提出的訓練時，在初始階段應(yīng)以鼓勵為主，并引導學生提出更有質(zhì)量的問題，或?qū)W生提出一些具體的要求。
</p><p class="ql-block"> 在交流過程中，老師們也表示學生問題意識的增強和提出問題能力的發(fā)展不是一朝一夕的事，要長期教學所追求和養(yǎng)成的，因此每位教師都要在教學實踐中大膽嘗試和探索，特別是小學階段，老師對問題的表述應(yīng)盡可能清晰明白，使問題明朗化，更好地培養(yǎng)學生問題意識及提出問題的能力。</p> <p class="ql-block"> 王軍老師主講的“雙減之下，教師應(yīng)有哪些變化”，王老師從4個方面講解：1.教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，“減負不減質(zhì)”；2.課前教師不但要認真?zhèn)浣滩?、備學生、備學情、備學法、備教法，還要備數(shù)學學科核心素養(yǎng)，發(fā)展學生能力；3.構(gòu)建理想課堂，教師要淡化自己的角色，淡化自己在課堂中的主體地位，要讓學生成為課堂的主人，由“學會知識”到“運用知識”，由“教師強求”到“自主學習”的轉(zhuǎn)變；4.改革作業(yè)設(shè)計，每位數(shù)學老師都要用心備題、細心選題、精心設(shè)計、量少質(zhì)高，還要特別注意作業(yè)分層，可適當布置彈性和個性化作業(yè)。交流中老師們表示要開始探索與嘗試，課堂教學中要進行改革，要創(chuàng)新教學模式，由“教知識”到“教方法”，讓學生主學習，培養(yǎng)學生探究學習、合作學習，教師形成自己的特色教學。</p> <p class="ql-block"> 以研促教，以教促研，教學相長。通過本次數(shù)學教研活動，老師們在不斷地學習和探索中，提高了自身素養(yǎng)，增長了見識。在專業(yè)化發(fā)展的道路上又邁出了堅實的一步！</p> <p class="ql-block">圖、文：中學數(shù)學組</p><p class="ql-block">初審：熊向陽</p><p class="ql-block">終審：徐新偉</p>