思維碰撞，以備促學(xué)——保太鎮(zhèn)中心校四年級組集體備課

平邑保太李震

“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”。備課是上好課的前提，集體備課是互相挖掘教師智慧，形成教學(xué)合力，提高教學(xué)水平的有效手段。2023年9月1日，保太鎮(zhèn)中心校數(shù)學(xué)四年級組在業(yè)務(wù)校長孫友富同志的組織下進行了新學(xué)期第一次集體備課。 　　本次集體備課主要是圍繞四年級第一單元《大數(shù)的認識》版塊，進行群策群力，共同教研，以備促學(xué)。先導(dǎo)課為四年級第一單元第一課時《認識億以內(nèi)的計數(shù)單位和數(shù)位順序表》。各位老師根據(jù)主備課人的發(fā)言以及自己對本節(jié)課的理解，或發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，或提出建議，研討氛圍濃厚，全體四年級數(shù)學(xué)組老師積極參與。 　　接下來，數(shù)學(xué)教研員孫勇老師對主備課人以及各位老師的發(fā)言進行總結(jié)。他提出，在教學(xué)時，可通過現(xiàn)實情景，在學(xué)生獲得生活常識的積累，從而在認識的基礎(chǔ)上再把大數(shù)轉(zhuǎn)化到課本知識上來。數(shù)學(xué)知識的講授需要循序漸進，由易到難，還要符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律。 　　集體備課期間，主備課人暢談所講教學(xué)內(nèi)容的編排意圖、教學(xué)重難點并提出了教學(xué)建議。在探討過程中，教師們認真聆聽與記錄，并在討論時積極表達自己的觀點，不斷完善活動中各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，大家相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出思維的火花。 　　在交流與思辨的過程中，大家更清晰地看到了不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，體現(xiàn)出不同教師的思維見解。 通過此次集體備課，加強了教師之間的合作，充分發(fā)揮了集體的智慧，為大家的教學(xué)提供了積極的導(dǎo)向，幫助教師進一步對教材的理解與把握，從而整合教學(xué)資源，達到優(yōu)勢互補、資源共享，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。