最美金秋時(shí)，培訓(xùn)賦新篇——清豐縣明月湖小學(xué)集中學(xué)習(xí)“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站研修項(xiàng)目”培訓(xùn)活動(dòng)

記憶美好時(shí)光

金秋九月，碩果飄香，新學(xué)年伊始，我們迎來(lái)了一場(chǎng)盛宴。2023年9月2日，清豐縣明月湖小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師早早來(lái)到學(xué)校報(bào)告廳，集中一堂學(xué)習(xí)“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站研修項(xiàng)目”培訓(xùn)活動(dòng)。 　　在啟動(dòng)授牌儀式上，吳老師向老師們傳授了作為教師的致勝法寶“有教無(wú)類是大愛(ài)，因材施教是智慧”。 　　研修階段，我們聽(tīng)取了周瑞花工作室優(yōu)秀成員老師的授課《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》 　　課后，吳正憲老師通過(guò)“我說(shuō)到8時(shí)，你會(huì)馬上想到什么？”這個(gè)問(wèn)題，與學(xué)生交流，同時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。 通過(guò)吳老師一針見(jiàn)血地點(diǎn)評(píng)，我們認(rèn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，如學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間感，加強(qiáng)量感的培養(yǎng)。 　　接下來(lái)，我們聽(tīng)取了吳正憲老師的《認(rèn)識(shí)速度》。吳老師通過(guò)“比一比，誰(shuí)走得快？”這個(gè)核心問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中感受速度的產(chǎn)生，逐漸構(gòu)建出“速度”概念的模型。通過(guò)建模，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了速度的本質(zhì)，并且能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，感受大單元教學(xué)“一致性”思想。 　　吳老師為我們上了一堂“好吃”又有“營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)課。在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，努力在教學(xué)實(shí)踐中建好“承重墻”，打通“隔斷墻”。 　　老師們一起聆聽(tīng)了吳正憲老師的報(bào)告《學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”落實(shí)新課標(biāo)》。 吳老師以“我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)‘好吃’又‘營(yíng)養(yǎng)’的數(shù)學(xué)教育”和“教學(xué)實(shí)踐中要建好‘承重墻’”為切入點(diǎn)，延伸到中小學(xué)16個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。過(guò)程中，吳老師采用了大量的自己執(zhí)教的視頻片段為大家生動(dòng)形象的展示了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。 　　老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。 　　老師們收獲滿滿，感悟頗豐。在吳老師的每一句話里，老師們努力找尋新課標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)，在每一個(gè)建議里，找尋最扎實(shí)的落腳點(diǎn)，老師們邊聽(tīng)邊記，或沉思或暢想，形成了一篇篇的學(xué)習(xí)記錄和心得體會(huì)。 　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)，老師們對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，我們將以次為契機(jī)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，充實(shí)自己的教學(xué)理念，在理解中思考，在思考中付出實(shí)踐！ 　　學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境，研修之路漫漫，清豐縣明月湖小學(xué)的老師們將永不停止探索前進(jìn)的步伐，心懷著對(duì)教育的美好憧憬，在數(shù)學(xué)教育的路上，我們將不斷學(xué)習(xí)、探索、成長(zhǎng)！