<p class="ql-block"> “國培計(jì)劃（2022）”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目（初中美術(shù)）第二階段培訓(xùn)如期到來，作為其中一員，也有幸聆聽了專家孫育平老師的專題報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 孫老師從大單元教學(xué)的概念、基本理念、基本原則和基本方法四個方面對大單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)剖析，提出大單元教學(xué)設(shè)計(jì)要在真實(shí)的情境中以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，是立足核心素養(yǎng)，注重學(xué)科銜接和遷移的項(xiàng)目化綜合學(xué)習(xí)性教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 接著，孫老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面就新、舊課標(biāo)進(jìn)行了對比分析。明確2022版新課標(biāo)主要突出了素養(yǎng)導(dǎo)向，促進(jìn)核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化與落實(shí)。聚焦“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”四大核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建核心素養(yǎng)和課程之間的內(nèi)在聯(lián)系性，落實(shí)到具體的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)評價(jià)之中，實(shí)現(xiàn)由“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 孫老師從國家的教育政策和文件開篇，以國家教育方針為方向，將義務(wù)教育階段的藝術(shù)教育提到一個新高度，并且結(jié)合了我省的教育特點(diǎn)和文化特色，讓講座具備了高度，深度，并且從我區(qū)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，讓高度凝煉的講座更加接地氣，更加通俗易懂。分析課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)化史，提出了新課標(biāo)要求的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會主義先進(jìn)文化，三種文化進(jìn)課堂，全面分析育人本質(zhì)，闡明了為誰培養(yǎng)人，以及培養(yǎng)什么樣的人這一概念。</p> <p class="ql-block"> 一次次的課改，讓學(xué)科專業(yè)知識越來越明晰化，不同學(xué)科之間的聯(lián)系也更加密切和頻繁，真實(shí)情境的提出是為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，解決真實(shí)問題的能力不是僅靠一門學(xué)科可以完成的，因?yàn)檎鎸?shí)世界的問題是復(fù)雜且有深度的。不可否認(rèn)時(shí)代的快速進(jìn)步也推動了教育理念的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自身建設(shè)，關(guān)注國家教育方針，做一個博學(xué)多才的人，才能更好的完成新時(shí)期教育賦予我們的使命。</p><p class="ql-block"> 感謝孫老師耐心，細(xì)致，條理的講座，讓到場的每一位老師都受益匪淺。</p>