“慧”做班主任，賦能促成長(zhǎng)——文昌市清瀾中心小學(xué)2023年秋季學(xué)期班主任培訓(xùn)

奔向月亮

班主任工作是學(xué)校管理工作的基石和抓手，是學(xué)校工作的一個(gè)重要著力點(diǎn)。為了有效提升班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高班主任工作能力、管理水平，也使初接觸班主任工作的教師盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，清瀾中心小學(xué)于9月4日下午召開新學(xué)期班主任培訓(xùn)會(huì)議。 校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言 會(huì)議開始，首先由蔡用楊校長(zhǎng)發(fā)言。蔡用楊校長(zhǎng)以“打造文明規(guī)范校園”為培訓(xùn)主題，強(qiáng)調(diào)班風(fēng)的形成，班級(jí)管理規(guī)范的養(yǎng)成，從而促進(jìn)學(xué)校形成積極向上，善教樂學(xué)的校風(fēng)。蔡校長(zhǎng)的發(fā)言以“抓緊課堂常規(guī)”、“培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀”、“班主任管理策略”三個(gè)方面出發(fā)，同到場(chǎng)班主任分享自己過往的班主任經(jīng)驗(yàn)和到其他學(xué)校學(xué)習(xí)的成果。 良好的課堂紀(jì)律是提高課堂效率的前提和保障，課堂紀(jì)律的維持需要班主任做好細(xì)致的課堂常規(guī)教育。蔡校長(zhǎng)從學(xué)生的“坐、看、聽、說、寫、讀、立?！逼叻矫娉霭l(fā)，立足學(xué)生實(shí)際，提出管理要求。蔡校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)要以消除低分率，零低分率為重點(diǎn)，不放棄每一個(gè)學(xué)生。 培養(yǎng)學(xué)生不僅僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更在于對(duì)學(xué)生品德心性的塑造。規(guī)范的文明禮儀可以幫助學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，也是打造積極向上，和諧友愛的班集體的前提。蔡校長(zhǎng)從學(xué)生的儀容、儀表和儀態(tài)出發(fā)，要求班主任們做到“真抓實(shí)干、嚴(yán)格要求、精細(xì)管理、持續(xù)堅(jiān)持”，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)明禮，有禮的好孩子。 班主任管理班級(jí)不能像無頭蒼蠅一般四處亂撞，有序的班集體背后必然有班主任的規(guī)化管理。“凡事豫則立,不豫則廢”，班主任在接手班級(jí)之前應(yīng)確立好自己班級(jí)管理策略，并在之后與學(xué)生的相處中不斷地進(jìn)行完善。蔡校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)班主任帶班理念的重要性，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然有一個(gè)先進(jìn)的理念。班主任需明確自己想要打造一個(gè)什么樣的班級(jí)，會(huì)上蔡校長(zhǎng)告訴我們應(yīng)形成以人為本，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的才能和潛力，發(fā)掘和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的才能，幫助學(xué)生建立自信，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題為理念，打造一個(gè)積極向上的班集體。除此之外，蔡校長(zhǎng)還就如何了解班級(jí)情況，如何形成班級(jí)機(jī)構(gòu)，如何制定班級(jí)班規(guī)提出了建議。蔡校長(zhǎng)認(rèn)為班主任在管理班級(jí)時(shí)應(yīng)做到嚴(yán)寬有度，以鼓勵(lì)教育為主，建立激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)。 最后，蔡用楊校長(zhǎng)以一句“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓舞和喚醒”與我們共勉，令我們受益匪淺。 會(huì)議的第二段由林日明校長(zhǎng)為班主任們進(jìn)行德育工作培訓(xùn)。林校長(zhǎng)以“班主任和學(xué)生的關(guān)系”、“班主任的理念”和“如何幫助問題學(xué)生”三個(gè)主題來幫助我們提高認(rèn)知，形成新時(shí)代班主任德育管理意識(shí)。對(duì)于班級(jí)學(xué)生來說，班主任是與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的老師，也是日常中與學(xué)生產(chǎn)生較多沖突的人，但也是能夠令學(xué)生終身難忘的人。在教師的生涯中，如果沒有做過班主任，是不完美的教師。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)傳授者，一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，一個(gè)主動(dòng)探究者，一個(gè)有效溝通者，一個(gè)知識(shí)幫助者和一個(gè)健康人格塑造者。正因?yàn)榘嘀魅螌?duì)學(xué)生的特殊性和重要性，班主任更要注重與學(xué)生的相處，幫助學(xué)生進(jìn)步，讓他們感受到老師的關(guān)愛，體會(huì)到學(xué)校和學(xué)習(xí)的美好與樂趣。若要使學(xué)生健康成長(zhǎng)，班主任自身需保持良好的心態(tài)，如太陽(yáng)一般自我閃耀，也照亮和溫暖學(xué)生。也要站得高，看得遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活狀態(tài)。讓嚴(yán)厲與慈愛同行，保護(hù)兒童的自尊心，尊重開啟學(xué)生的內(nèi)部之源，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。從學(xué)生的角度出發(fā)，共情學(xué)生，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心。班主任在班級(jí)管理中應(yīng)學(xué)會(huì)批評(píng)，批評(píng)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛和嚴(yán)的統(tǒng)一，也是一種藝術(shù)。批評(píng)學(xué)生時(shí)要以信任為基礎(chǔ)，講究目的，啟發(fā)覺悟。批評(píng)的語(yǔ)言有分量但不傷人，批評(píng)講態(tài)度，心平氣和，以理服人。不要概念化簡(jiǎn)單化，批評(píng)講方法看對(duì)象。對(duì)于學(xué)生的批評(píng)處分要慎之又慎，處分批評(píng)后應(yīng)注意觀察學(xué)生表現(xiàn)。同時(shí)教師要有自責(zé)的精神，敢于實(shí)事求是，承擔(dān)責(zé)任和自我批評(píng)。最后，林日明校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)對(duì)待問題學(xué)生應(yīng)秉持“不拋棄，不放棄，以愛感化”的原則。先要找出學(xué)生自身的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生的長(zhǎng)處，抑制和彌補(bǔ)學(xué)生的短處，增強(qiáng)學(xué)生自尊心，克服困難。應(yīng)從不同角度，用不同方法去解決問題，不可放任不管。在完成班主任工作時(shí)，也要提高班主任職責(zé)意識(shí)，認(rèn)真積極地完成每一項(xiàng)任務(wù)。 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享 市級(jí)優(yōu)秀班主任潘微微老師向我們分享了她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。她說，首先，要以仁愛之心平等地對(duì)待學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。在日常生活中關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)習(xí)上不偏袒歧視學(xué)生，及時(shí)把握學(xué)生內(nèi)心。其次要做到為人師表，對(duì)學(xué)生做好品德教育，自律，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。安全第一，品行端正，以德為先，學(xué)會(huì)感恩。然后要制定班級(jí)班規(guī)，培養(yǎng)班干部，完善班級(jí)管理。要善于挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，給予學(xué)生信任，幫助他們克服缺點(diǎn)，鼓勵(lì)教育為主。同時(shí)在工作中保持一顆平常心，學(xué)會(huì)自得其樂，保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)排解不良情緒，以陽(yáng)光的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。在遇到無法解決的問題時(shí)適時(shí)尋求學(xué)校的幫助。從點(diǎn)滴做起，從小事做起，潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷。潘微微老師的經(jīng)驗(yàn)周到，令我們受益匪淺。 吳和潔老師向我們分享了低年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，她強(qiáng)調(diào)首先要重視培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，緊抓課堂常規(guī)的管理，規(guī)范班級(jí)秩序。其次要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意識(shí)?？梢赃\(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)提高學(xué)生積極性，以鼓勵(lì)教育為主，以耐心和細(xì)心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在與學(xué)生相處日常中要做到善于觀察和發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，給予他們表現(xiàn)機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和能力。同時(shí)不忘給予后進(jìn)生鼓勵(lì)和關(guān)心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。除此之外，要做好家校溝通，學(xué)生出現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)配合幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)應(yīng)注意與家長(zhǎng)溝通時(shí)的用語(yǔ)，避免出現(xiàn)誤會(huì)，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)班主任工作產(chǎn)生不信任的心理。 駱文雅老師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享前，感謝了前輩教師林蔓老師，感謝她的幫助與悉心指導(dǎo)。駱文雅老師告訴我們?cè)谒M(jìn)行班級(jí)管理時(shí)充分了解每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)注重培養(yǎng)班干部，形成班級(jí)機(jī)構(gòu)。也注重班規(guī)的制定與執(zhí)行，日常嚴(yán)抓紀(jì)律，及時(shí)糾正學(xué)生不良現(xiàn)象，使得班級(jí)氛圍和諧，友愛。在學(xué)習(xí)上，以小組為單位，建立激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家校合作中，也注重與家長(zhǎng)的日常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合學(xué)生為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。 王金蘭老師以“四心”，即“愛心、耐心、責(zé)任心、公平心”開頭，向我們分享了她的班主任日常。她告訴我們?cè)诎嗉?jí)管理中她充分尊重學(xué)生，及時(shí)與科任協(xié)商，了解每一個(gè)學(xué)生的變化，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)以平常心對(duì)待家長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生，她還重視樹立學(xué)生威信，保護(hù)學(xué)生自尊。并時(shí)刻以“為人師表，做好學(xué)生表率?！睘樵瓌t，不忘初心，用愛感化學(xué)生。同時(shí)能夠做到與學(xué)生換位思考，努力為學(xué)生打造一個(gè)快樂的，積極向上的，和諧友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教育家陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。此次培訓(xùn)讓老師們對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了老師們的責(zé)任心。相信在今后的工作中，每一位班主任老師都能夠充分信任、尊重、理解、鼓勵(lì)學(xué)生，不斷提升育人實(shí)效，用一片赤誠(chéng)之心為我校教育事業(yè)做出添磚加瓦。