<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 秋風颯颯，時光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有教研的芳華，沉香流年。新的學期開始了，楊金玲主席帶領我們四年級數(shù)學組開展了本學期第一次教研活動。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">時間：2023年9月5日</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">地點：四數(shù)辦公室</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主題：集體備課</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主備人：水慧麗</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">內(nèi)容：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">人員：四年級數(shù)學全體教師</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 針對第一單元《大數(shù)的認識》中每個例題的教學重點及易錯題進行了細致分析，著重點明了教學主要任務，以及如何突破重難點，明確了教學的思路。組內(nèi)每位老師各抒己見，充分發(fā)表自己對本次備課內(nèi)容的認識和改進措施。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">周娟老師提出：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 大數(shù)對于學生來說比較抽象,讀、寫起來也比較困難。老師應充分利用教材提供的素材,創(chuàng)設具體教學情境,使學生獲得有關大數(shù)的豐富的感受。教學讀、寫數(shù)時,老師應注意放手讓學生探索,在學生理解并掌握了讀、寫數(shù)的方法后,通過一定的訓練,使之達到熟練的程度。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">呂麗老師提出：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 我們應該注重基礎知識、基本概念的教學,同時要為學生留有自主探索的空間。對于數(shù)位、數(shù)級、十進制等知識,應讓學生牢固掌握。但是,不應把現(xiàn)成的結論、法則直接告訴學生,而是要創(chuàng)設問題情境,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會,通過獨立思考達到對這些知識的理解。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">劉曉華老師提出：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 認識大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。在教學中,老師應注意培養(yǎng)學生收集生活中大數(shù)的習慣和能力，如說一說生活中哪些地方要用到大數(shù)。通過教學,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,逐步使學生認識到數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要,認識數(shù)是為了用它來交流、解決生活中的實際問題。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 主備人水慧麗老師針對《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》這節(jié)課從教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點，教學過程進行了分析，表達出自己對這節(jié)課的理解，同時對自己備這節(jié)課的困惑、疑難提出來。其他老師都積極進行補充發(fā)言，表達自己的觀點和想法。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">楊主席總結：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 我們要把教學的重點放在學法指導，特別要關注課堂的組織方式，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓學生主動探究、獲得學習的快樂，實現(xiàn)自我成功的價值。如何組織課堂，激發(fā)學生學科學習興趣，還需要老師們認真思考，重點研究。還要提高課堂教學語言的科學性、嚴謹性，同時要培養(yǎng)和規(guī)范學生的課堂表達能力，促進學生思維能力的發(fā)展。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，不僅能集思廣益，取長補短，體現(xiàn)了團隊精神，還加強了同科教師間的學習交流機會，尋找到最有效的教學方法。一分耕耘一份收獲，一起學習一起進步！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">統(tǒng)籌：鄧振杰</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">策劃：李瑞芳</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">審核：石先峰</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">編輯：林龑龑</b></p>