嶄露頭角顯風(fēng)采新人亮相共成長(zhǎng)——銀川市金鳳區(qū)第四十小學(xué)數(shù)學(xué)組新進(jìn)教師“亮相課”展示活動(dòng)記

學(xué)習(xí)者

新進(jìn)教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的新鮮血液，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的主力軍。為了更好地了解新進(jìn)教師的教育教學(xué)能力，使她們盡快融入第四十小學(xué)這個(gè)大家庭，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，8月30日—9月6日教務(wù)處組織開(kāi)展了本學(xué)期新進(jìn)教師亮相課活動(dòng)。 前期準(zhǔn)備 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。一堂精彩的課也需千錘百煉、取長(zhǎng)補(bǔ)短，博取眾長(zhǎng)，才能綻放光芒。本次數(shù)學(xué)磨課活動(dòng)，數(shù)學(xué)組立足人人參與，積極踐行的原則，采取了：個(gè)人備課一集體說(shuō)課一確定方案一組內(nèi)試教一教后研討一全校展示一反思總結(jié)。 本次活動(dòng)四名教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)內(nèi)容充分以學(xué)生為主體，展示了各自的教學(xué)樣態(tài)和專業(yè)素養(yǎng)。 集體說(shuō)課 集體說(shuō)課 施佳老師磨課 劉念老師磨課 校級(jí)展示 好課需多磨，磨思維廣度，磨教材深度，磨立意高度。通過(guò)組內(nèi)扎實(shí)的磨課，校級(jí)展示課上四位老師大顯身手、各盡其能、精彩紛呈：課上學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。 彭芳老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——集合》教學(xué)過(guò)程中，彭老師注重培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的意識(shí)和能力，滲透從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去的原則，讓學(xué)生從生活實(shí)際中親身感知集合的思想，并使他們親身體驗(yàn)集合圖的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)集合的思想，在過(guò)程中感悟重疊，并頓悟重疊問(wèn)題的解決方法，讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題解決的數(shù)學(xué)化過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 朱丹老師執(zhí)教的一年級(jí)《左右》在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)于進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分清“左、右”的概念，可以很好地體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的理念。在課堂上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左”和“右”的位置關(guān)系，并用“左、右”來(lái)描述物體的位置，可以更好地解決實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)空間概念。 施佳老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)廣角——搭配施老師由游戲?qū)?，進(jìn)而引出本節(jié)課的課題，巧妙的引入為整堂課做足了鋪墊。課堂上，施老師極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的探索和創(chuàng)新精神，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 劉念老師執(zhí)教的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》《認(rèn)識(shí)圖形（一）》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四種立體圖形，了解它們的名稱和特征、正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來(lái)平面圖形的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)做好鋪墊。劉老師設(shè)計(jì)的是一堂開(kāi)放、活潑、更符合新課標(biāo)的課，利用“分一分、摸一摸、推一推”等自主、活潑的游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，大膽嘗試、自主探索。 聽(tīng)課期間，全體數(shù)學(xué)老師們認(rèn)真做筆記，專心聽(tīng)課，見(jiàn)證了課堂的精彩，更獲得了新的啟迪和收獲，為后續(xù)的研討做足了準(zhǔn)備。 評(píng)課 “水因激石而起漣漪，石因碰撞而起火花”。聽(tīng)課后，全體數(shù)學(xué)教師根據(jù)所聽(tīng)所思，對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。老師們不僅指出優(yōu)點(diǎn)，還分別就不足之處提出了好的建議和做法，四位授課老師也是虛心接受并認(rèn)真記錄、改進(jìn)。優(yōu)點(diǎn)：四位老師教態(tài)大方、自信、活力滿滿；板書設(shè)計(jì)能突顯本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)；課堂中學(xué)生參與度高，做到學(xué)生為主體。教學(xué)設(shè)計(jì)能依據(jù)新課標(biāo)，各環(huán)節(jié)清晰，能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)課程，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。建議：彭芳老師的《集合》，導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生分為寫字之星、勞動(dòng)之星、即是勞動(dòng)之星又是寫字之星的同學(xué)在站隊(duì)時(shí)該何去何從，學(xué)生指出站中間，為了更直觀，建議用繩子圈一圈，在學(xué)生的不斷糾錯(cuò)中改正有公共部分，給學(xué)生直觀感受韋恩圖，然后再合作探究如何繪制韋恩圖朱丹老師的《左右》，要及時(shí)組織一年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律，小游戲提前，課中主要讓學(xué)生分辨左右，說(shuō)清楚為什么是左邊為什么是右邊，多讓學(xué)生說(shuō)一句完整的話，可以重復(fù)訓(xùn)練。施佳老師的《搭配》，算式的理解，每個(gè)匯報(bào)的小組沒(méi)有說(shuō)出結(jié)論，建模環(huán)節(jié)有難度，前期環(huán)節(jié)過(guò)得快，最后部分學(xué)生根據(jù)找規(guī)律說(shuō)算式，建議在4個(gè)數(shù)的時(shí)候，深挖算式的意義，五個(gè)數(shù)的時(shí)候快速計(jì)算，然后驗(yàn)證，最后整理數(shù)據(jù)建模。劉念老師的《認(rèn)識(shí)圖形》容量大，知識(shí)拔的太高，在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱時(shí)，可以帶著小朋友一起摸一摸長(zhǎng)方體，平平的這是秒，快數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，要從一年級(jí)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平設(shè)計(jì)。 在緊張而又充實(shí)的氛圍中，此次新進(jìn)教師“亮相課”展示活動(dòng)圓滿結(jié)束。精彩源于努力，成長(zhǎng)更需磨礪。新教師亮相課活動(dòng)，不僅為新教師提供展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，也更好地磨礪了新教師的教學(xué)技能，促進(jìn)其成長(zhǎng)與提高。相信她們?cè)谒氖∵@塊教育沃土上一定會(huì)快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校蓬勃發(fā)展的新生力量。