<p class="ql-block">觀察時間：2023.9.5</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：建構區(qū)</p><p class="ql-block">觀察幼兒：王譯誼</p> 活動背景 <p class="ql-block"> 幼兒園建構游戲是幼兒運用思維、想象和動手操作，創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲，是將幼兒思維、操作、藝術創(chuàng)造融為一體的區(qū)域活動，也是幼兒階段不可缺少的游戲體驗。</p><p class="ql-block"> 小朋友們對建構游戲十分感興趣，教師追隨幼兒的游戲興趣，發(fā)現他們在建構游戲中的快樂與收獲，共同感受著游戲的魅力?？靵砜纯醋g誼寶貝在建構區(qū)里的游戲吧！</p> 游戲內容與過程實錄 <p class="ql-block"> 開始，兩位小朋友各自做好區(qū)域計劃，滿懷期待來到建構區(qū)。每個人去拿積木，有的孩子選擇了三角形狀的，但是摸一摸又去拿另一份積木。譯誼小朋友拿著積木進行著壘高，接著推倒，反復地進行著同樣的搭建動作。5分鐘過后，墊子上的積木比比皆是，沒有規(guī)律地放在地上也沒有小朋友玩。</p><p class="ql-block"> 現在孩子們并不太會搭積木,總是把積木來回來去的拿，有的小朋友剛來幼兒園時甚至不知道要選擇哪些積木來進行什么樣的搭建活動，只是單一地把弄著區(qū)域材料。</p><p class="ql-block"> 譯誼小朋友初步探索區(qū)域材料，沒有目的性，他尚未掌握搭建技巧，并且在搭建新的積木類型遇到困難時容易放棄，而選擇簡單的壘高。</p><p class="ql-block"> 孩子剛上小班年齡小，搭建經驗欠缺，在我的引導下，譯誼和凱凱兩位小朋友一起進入建構區(qū)游戲。譯誼對凱凱說：“我們一起來搭房子好嗎？”凱凱說：“好！”譯誼小朋友負責搬運積木。緊接著，兩人開始忙著搭建起來。小宇拿起實木長方形積木，這一次小宇用間隔壘高的方式開始搭建，而文文用圓柱開始搭建，他拿了兩個三角形放在了圓柱的上方，譯誼指著說：“你這個是大門，我們從這里進來，我這是客廳?！眲P凱笑了笑說：“我的大門快完成了?！边@時，即將完成的門不小心被旁邊的慕慕撞倒了，但是他們并沒有生氣，而又重新開始搭建，房子搭建完成了。</p> 幼兒的學習與發(fā)展 <p class="ql-block">1.譯誼有自己的建構目標，他始終堅持不要搭的太高會倒，也沒有受他人的影響，堅持自己的想法，積極主動地去建構。</p><p class="ql-block"> 2.建構材料比較單一，幼兒建構能力處在平鋪、壘高水平。</p> 教師的支持與引導 <p class="ql-block">1.在搭建之前教師應該與幼兒聊一聊今天準備搭建什么，用什么樣的積木。引導幼兒看看建構區(qū)墻面上的積木搭建圖是什么樣的，有什么特點，互相學習。</p><p class="ql-block">2.在孩子們基本掌握壘高技能后，對于建構要求做進一步提高，鼓勵幼兒在游戲中，選擇兩種以上形狀的積木，按照一定的規(guī)律進行壘高。同時提供相應的圖片，鼓勵幼兒用壘高的技能搭建不同的建筑物。</p>