<p class="ql-block"> 《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:"親近自然,喜歡探究,在有初步探究能力中認識周圍事物和現(xiàn)象。"</p><p class="ql-block"> 種植區(qū)是大自然的縮影,是孩子認識自然的最直接途徑。為讓幼兒充分感受秋天的季節(jié)特征，獲得秋季收獲的美好體驗，激發(fā)其關注自然、熱愛自然的情感，新城實驗幼兒園大一班開展以“樂享豐收，好事花生”為主題的實踐活動，活動通過看一看、拔一拔、摘一摘、嘗一嘗、畫一畫的方式進行，旨在讓幼兒拓展視野、豐富知識面，感受豐收的喜悅，在體驗中增長知識。</p> <p class="ql-block"> 一、看一看，認識花生</p><p class="ql-block"> 教師：“這里是我們的花生地，你看到了什么？”</p><p class="ql-block"> 一一：“哇！花生地一片綠油油的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 昕昕：“咦？為什么只有葉子呢？花生的果實在哪里呢？”</p><p class="ql-block"> 老師：“寶貝們，花生藏在地底下呢！我們一起把它們找出來吧！”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二、拔一拔，認識果實</p><p class="ql-block"> 老師：“花生長在土里怎么才能拔出來呢？”</p><p class="ql-block"> 汐汐：“用小鏟子把它鏟起來吧！”</p><p class="ql-block"> 辰辰：“直接用手拔出來唄！”</p><p class="ql-block"> 澤澤：“我覺得在土里不好拔，我們一起拔吧！”</p><p class="ql-block"> 小朋友們一言我一語的說著，討論結果有：</p><p class="ql-block"> ①自己用手拔</p><p class="ql-block"> ②找工具拔</p><p class="ql-block"> ③和同伴一起拔</p><p class="ql-block"> 開始“起”花生了！</p><p class="ql-block"> 和煦：“一、二、三，使勁!”</p><p class="ql-block"> 蕊蕊：“瞧，我們拔出來了！”</p><p class="ql-block"> 欣欣：“花生的果實長這個樣子啊。”</p><p class="ql-block"> 一一： “看，上面還有土呢!”</p> <p class="ql-block"> 三、摘一摘，收獲果實</p> <p class="ql-block"> 新的問題又來了：</p><p class="ql-block"> 教師：“這么多花生，我們該怎樣把它們運走呢？”</p><p class="ql-block"> 澤澤：“我們可以每個人拿一些，把它們抱過去?！?lt;/p><p class="ql-block"> 浩浩：“可是這樣會不會太慢了呀？”</p><p class="ql-block"> 辰辰：“可以把花生摘下來這樣就方便了！”</p><p class="ql-block"> 于是……</p><p class="ql-block"> 他們有的蹲下身來仔細觀察；有的用手抓住花生秧；有的已經(jīng)開始摘啦。稚嫩的小手小心翼翼地抓住花生秧，用力地摘下一顆顆花生。</p> <p class="ql-block"> 收獲花生的感受——小朋友體驗了運用已有收獲經(jīng)驗輕松、認真完成任務的驕傲和自信！</p> <p class="ql-block"> 四、洗一洗，體驗喜悅</p><p class="ql-block"> 航航：“老師，我想吃花生？”</p><p class="ql-block"> 老師：“可以的，那怎么才能吃呢？”</p><p class="ql-block"> 浩浩：“洗洗煮了吃呀！”</p><p class="ql-block"> 為了品嘗到美味的煮花生，小朋友們將“滿身泥土”的花生清洗干凈，他們有的挑選，有的清洗，用亮晶晶的眼睛仔細地觀察著花生，通過看一看、摸一摸、聞一聞來感知自己對花生的認識。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">精彩瞬間</p> <p class="ql-block"> 最后孩子們自己動手把花生沖洗干凈，叫廚房的阿姨煮熟，孩子們快樂地共享著自己的勞動果實，他們難抑心中的興奮與快樂，歡笑聲此起彼伏。</p> <p class="ql-block"> 五、嘗一嘗，收獲成果</p><p class="ql-block"> 廚房的阿姨將花生煮好啦！大家一起品嘗美味營養(yǎng)的煮花生。花生里面含有大量的鈣元素可以促進骨骼發(fā)育，豐富的氨基酸有利于增強大腦的記憶，是生活中不可或缺的營養(yǎng)物質。</p><p class="ql-block"> 孩子們享受著自己的勞動果實，他們難抑心中的興奮，還積極的討論了花生更多的做法，可以炒、可以燉、可以煮，還可以做成花生豆?jié){.......</p> <p class="ql-block"> 六、意外小收獲</p><p class="ql-block"> 畫一畫，趣玩花生殼</p><p class="ql-block"> 老師根據(jù)幼兒年齡特點以及已有的生活經(jīng)驗，組織幼兒開展美術活動“花生殼變變變”?；顒又?，幼兒選取花生，進行自主添畫。 站在環(huán)保的角度，我們廢物利用，孩子們將花生殼稍加處理，發(fā)揮想象力一起制作了花生創(chuàng)意畫哦！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 猜一猜，“我”有幾顆</p><p class="ql-block"> 在品嘗花生過程中，小朋友們激動地大喊：“瞧我拿的是花生大哥，好大?！毙∨笥殃P注到每顆花生間的細小區(qū)別，大家玩起了觀察花生外形，猜猜里面藏著幾?；ㄉ椎挠螒?。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 小朋友在猜花生米數(shù)量游戲中，觀察、猜測、驗證、再觀察驗證，嘗試綜合幾次猜測實驗結果獲得從花生外觀判斷花生米粒數(shù)的經(jīng)驗方法。</p> <p class="ql-block"> 幼兒積極認真完成收獲花生的任務，收獲過程全自主、愛思考、能合作，收獲花生不僅僅是體驗，更多的是一次勞動能力的展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說過：“大自然和大社會是活教材”。在這個活教材里，孩子們能從中學到經(jīng)驗和知識。</p><p class="ql-block"> 在本次自然教育課程中，孩子們回歸自然，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，更重要的是，在循序漸進的探索花生的過程中，孩子們合作交流、觀察、表達、動手操作的能力也得到了提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：楊蓮</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">終審：園長室</p>