名師引領(lǐng)研高考，共思共享共提升——記佛山市語(yǔ)文學(xué)科2024屆高考備考研討活動(dòng)

幽幽

金秋九月桂飄香，備考征途享經(jīng)驗(yàn)。為落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念，進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)高考試題的研究，總結(jié)2023年高考語(yǔ)文學(xué)科備考的成功經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)推進(jìn)2024屆高考科學(xué)高效備考，提升高中語(yǔ)文教師的教育教學(xué)質(zhì)量。2023年9月5日，佛山市教育局教學(xué)研究室在桂城中學(xué)舉辦語(yǔ)文學(xué)科2024年高考備考研討活動(dòng)。我市2024屆高考語(yǔ)文學(xué)科教研中心組18位成員也受邀參與了這次研討活動(dòng)。 　　研討活動(dòng)的內(nèi)容和議程如下：（一）2023年高考備考總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流；（二）2023年高考閱卷對(duì)高考備考及高中教學(xué)的啟示；（三）2024年高考學(xué)科命題趨勢(shì)分析；（四）2024年高考策略研討。 　　研討活動(dòng)伊始，石門(mén)中學(xué)的申鵬老師就以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言分享了他對(duì)本次高考閱卷的經(jīng)歷和看法，接著對(duì)2023年新課標(biāo)I卷的現(xiàn)代文閱讀從材料特點(diǎn)、答案解讀、評(píng)分細(xì)則、答題情況、存在問(wèn)題等多個(gè)角度進(jìn)行了細(xì)致詳盡的試題分析，提出了四點(diǎn)備考策略：一是高擎思想大旗，二是解決問(wèn)題才是關(guān)鍵，三是堅(jiān)定教考銜接的備考方向，四要反復(fù)研讀綱領(lǐng)性文件，從中分析備考的方向和要求。 　　接著，桂城中學(xué)語(yǔ)文科組的曾瑩老師對(duì)2023年高考古詩(shī)文進(jìn)行了《依“標(biāo)”定教，以“考”促學(xué)》的試題分析及備考策略探究，她從命題的角度分析今年高考古詩(shī)文試題，提出文言文備考應(yīng)回歸教材，扎實(shí)基礎(chǔ)，解答題目要注重文本細(xì)讀，重視語(yǔ)境，特別要注意以題解文，以文解題，最后要以考促學(xué)，及時(shí)反饋。在古詩(shī)詞的備考上，她鼓勵(lì)老師們要多點(diǎn)正向激勵(lì)學(xué)生迎難而上，教會(huì)學(xué)生通過(guò)因體讀詩(shī)，以題解詩(shī)的方法來(lái)讀懂詩(shī)歌，也強(qiáng)調(diào)要提升學(xué)生的審題意識(shí)，題干中一般都隱含了答題的方向和要求，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)題干關(guān)鍵詞，依題作答。 　　緊接著，石門(mén)中學(xué)的莫維星老師分享題為《變與不變，素養(yǎng)當(dāng)先——語(yǔ)言文字運(yùn)用試題分析及備考思考》的講話。他通過(guò)分析今年高考語(yǔ)言文字運(yùn)用題的材料文字和得分情況，以及與往年試題的考點(diǎn)比對(duì)，總結(jié)出語(yǔ)用題的新變化與舊題型的關(guān)聯(lián)，倡導(dǎo)廣大語(yǔ)文老師在備考時(shí)要重視現(xiàn)代漢語(yǔ)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解讀題目信息的習(xí)慣和回歸語(yǔ)境尋找信息的能力。 　　順德區(qū)第一中學(xué)的姜勇軍老師則對(duì)今年廣東省高考作文題作了《回歸寫(xiě)作本原培養(yǎng)精準(zhǔn)思維》的講話。作為廣東省考場(chǎng)高分作文的點(diǎn)評(píng)老師，他詳細(xì)分析了今年作文題呈現(xiàn)的特征，對(duì)作文題進(jìn)行整體觀照，界定核心概念，精準(zhǔn)厘清概念指向，并通過(guò)作文等級(jí)的界定來(lái)總結(jié)學(xué)生考場(chǎng)作文存在的問(wèn)題，如文體知識(shí)不夠完善和規(guī)范，文風(fēng)不當(dāng)，出現(xiàn)華而不實(shí)、盲目引用的不良情況，完全照著寫(xiě)的文章引發(fā)爭(zhēng)議，簡(jiǎn)單套用“講好中國(guó)故事”等，因此他主張要回歸寫(xiě)作本原，彰顯精準(zhǔn)思維，要求寫(xiě)作行為準(zhǔn)確到位，在一個(gè)個(gè)具體的思維點(diǎn)上對(duì)應(yīng)解決問(wèn)題，排斥大而化之、籠而統(tǒng)之、似是而非，在備考作文時(shí)全面落實(shí)教材作文訓(xùn)練任務(wù)，多元備考，立體建構(gòu)，不要完全參照上一年高考作文題型亦步亦趨，要深入調(diào)查學(xué)生作文情況，根據(jù)學(xué)生作文存在的問(wèn)題和需求復(fù)習(xí)。 　　幾位老師都針對(duì)今年試題的特點(diǎn)和變化歸納總結(jié)了復(fù)習(xí)備考和教學(xué)中的有效措施，其中特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是“教考銜接”，針對(duì)這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，佛山市第一中學(xué)的賴斌老師分享了題為《守教材之正，出試題之新》的發(fā)言，引導(dǎo)我們思考如何用好教材單元主題去出題和答題，他發(fā)現(xiàn)出題人極少照抄單元主題，而是會(huì)綜合多個(gè)主題，會(huì)換一個(gè)說(shuō)法，會(huì)幫忙找好例證，會(huì)留下一層窗戶紙，會(huì)在精神氣質(zhì)上去呼應(yīng)，接著他用了很多具體典型的作文題去分析其與教材單元主題的聯(lián)系，用例豐富，內(nèi)容詳實(shí)，讓老師們深受啟發(fā)。 　　活動(dòng)最后，佛山市教育局教學(xué)研究室高中部謝植宣主任結(jié)合高考試題分析，對(duì)2024年語(yǔ)文學(xué)科備考提出了四點(diǎn)建議：從命題看文本的學(xué)科特質(zhì)與關(guān)鍵能力考查；由解題到解決問(wèn)題；教材的延伸與拓展；語(yǔ)言能力的提升與簡(jiǎn)化。其中，他特別強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)，文學(xué)性閱讀要引導(dǎo)學(xué)生感受文本在藝術(shù)創(chuàng)作上的獨(dú)特性。每個(gè)版塊專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，都應(yīng)該思考該版塊所涉及必備知識(shí)、關(guān)鍵能力與教材的關(guān)聯(lián)。謝主任高屋建瓴，為高三備考老師們撥開(kāi)云霧，指點(diǎn)迷津，明確了備戰(zhàn)高考的正確方向。 　　此外，我市2024屆高考語(yǔ)文學(xué)科教研中心組成員也開(kāi)展了第一次集中研討會(huì)。高三學(xué)科教研中心組成員是本學(xué)科開(kāi)展高三備考的中堅(jiān)力量，為我市學(xué)科教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心。莫堯道主任再次明確教研中心組成員的主要職責(zé)如下：1.遵守教研工作的規(guī)章制度，服從中心組的工作安排，按時(shí)參加中心組會(huì)議，積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，傳遞教研的正能量。2.充分利用基層工作的有利條件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋教學(xué)一線存在的傾向性問(wèn)題，反映教師對(duì)教研工作的意見(jiàn)和建議，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教研員和教師之間的橋梁和紐帶作用。為本學(xué)科高三備考積極進(jìn)言獻(xiàn)策。3.協(xié)助市教研員召開(kāi)高三備考的研討會(huì)，分享本?；虮镜貐^(qū)的優(yōu)秀備考經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)積極參加公開(kāi)課展示和作備考專(zhuān)題講座，將中心組的備考思想傳達(dá)執(zhí)行到位。4.配合教研員完成常規(guī)的教學(xué)視導(dǎo)，對(duì)遇到的問(wèn)題能積極探討、建言整改措施并監(jiān)督落實(shí)。5.協(xié)助市教研員開(kāi)展五校聯(lián)盟主題研討活動(dòng)。6.收集匯總本校或本地區(qū)的優(yōu)質(zhì)備考資源，并在市教研員的組織協(xié)調(diào)下重新整理優(yōu)化，形成能在全市推廣使用的優(yōu)質(zhì)資源。7.協(xié)助市教研員完成市級(jí)模擬考試的命題、評(píng)卷（評(píng)分細(xì)則的制定、評(píng)卷質(zhì)量的監(jiān)測(cè)）、考后分析和報(bào)告撰寫(xiě)工作。 其中，他強(qiáng)調(diào)第2點(diǎn)、第3點(diǎn)、第6點(diǎn)為中心組成員職責(zé)的核心內(nèi)容。希望中心組的各位老師履行職責(zé)使命，群策群力，披荊斬棘，乘風(fēng)破浪，切實(shí)推進(jìn)我市2024屆高考科學(xué)高效備考，提升復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。 　　總的來(lái)說(shuō)，此次研討活動(dòng)加強(qiáng)了教師之間的交流，是一次教學(xué)理念和教學(xué)思維的深度碰撞，有利于拓寬教師的復(fù)習(xí)備考思路，積極探索科學(xué)、合理、高效的復(fù)習(xí)路徑，真正提升學(xué)生學(xué)科能力和核心素養(yǎng)。新高考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)敲響，相信我們能夠勝在方向，贏在方法，收獲未來(lái)。祝愿我市2024屆高考取得更加輝煌的成績(jī)！