<p class="ql-block">今天有幸聆聽馮曉杭教授關(guān)于教師開展家校協(xié)同共育人的能力要素講座，馮老師提到，進入新時代，推進家校合作育人是中國教育改革的大趨勢，教師處在家庭與學(xué)校之間，擔負二者交流“紐帶”的作用與責任。因此，教師的家庭教育指導(dǎo)能力既是學(xué)校教育的必需要件，也是家庭教育有效開展的必要的支持力量。家庭教育的開展越來越需要學(xué)校和教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，教師在一定程度上擔任了家庭教育指導(dǎo)員和專業(yè)咨詢顧問的角色。只有切實提升教師指導(dǎo)家庭教育的意識和能力，家校社合力育人才能得以有效實現(xiàn)。</p><p class="ql-block">教師家教指導(dǎo)力是 家校合作育人的關(guān)鍵</p><p class="ql-block">本課題組研究發(fā)現(xiàn)，家校合作育人需要構(gòu)建內(nèi)外結(jié)合的“雙循環(huán)”系統(tǒng)。其中，“內(nèi)循環(huán)”是指以區(qū)域教育行政部門為主導(dǎo)、學(xué)校為主體，教育專業(yè)部門、學(xué)校、家長和社會人士合力推進的發(fā)展循環(huán)；“外循環(huán)”是指集黨委、政府主導(dǎo)的教育部門、相關(guān)職能部門、社區(qū)和國際元素于一體的社會大環(huán)境優(yōu)化。</p><p class="ql-block">在“雙循環(huán)”系統(tǒng)中，政府推動力、社會協(xié)作力、教師指導(dǎo)力和家長勝任力構(gòu)成了家校社合力育人“一體四維”的能力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，其中最為關(guān)鍵的是教師家庭教育指導(dǎo)能力。因為，教師一頭連著“學(xué)生”，一頭連著“家長”（家庭）和“社會”，在整個合作育人體系中起到了樞紐作用。發(fā)揮教師在家校協(xié)同育人中的積極作用是新時代教育工作的重中之重。因此，教師家庭教育指導(dǎo)能力是教師指導(dǎo)家校合作育人能力的內(nèi)核。</p> <p class="ql-block">其次還聆聽了郭蕊教授關(guān)于學(xué)生測評政策解讀與實踐探索的講座，郭老師提到：一、“三智三全”的內(nèi)涵與要素</p><p class="ql-block">以往的學(xué)生綜合素質(zhì)評價易存在兩大問題，即“四單一”和“四缺乏”。“四單一”是指操作手段單一，數(shù)據(jù)來源單一，參評部門單一，反饋內(nèi)容單一；“四缺乏”是指缺乏時代感，缺乏整體性，缺乏科學(xué)性，缺乏激勵性。</p><p class="ql-block">桐鄉(xiāng)市開發(fā)的小學(xué)生“三智三全”綜合評價系統(tǒng)基于數(shù)字化應(yīng)用平臺，通過智學(xué)校園、智導(dǎo)家庭、智融社區(qū)“三智”融合的體系構(gòu)建，實現(xiàn)對學(xué)生全員、全程、全域“三全”協(xié)同的時空評價，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，有效解決“四單一”“四缺乏”問題。</p> <p class="ql-block">最后感謝兩位專家對本次講座的辛苦付出和講解，我們本著學(xué)習的心得繼續(xù)在教育事業(yè)勵力前行，揚帆起航！</p>