<p class="ql-block">觀察時間：09.06</p><p class="ql-block">觀察對象：澤澤、宗樂</p><p class="ql-block">觀察地點：大班教室</p><p class="ql-block">觀察教師：楊倩</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 周一我與孩子們進行了師 幼談話，主題是交流假期去了哪些地方，發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情，孩子們紛紛說出各自去過的地方，興致勃勃的說起一些好玩的事情。</p><p class="ql-block">云朗小朋友說：“假期爸爸帶我去海邊了！ 我們玩沙子了，海邊的沙子可軟啦！”</p><p class="ql-block">澤澤小朋友說：“假期我和爸爸媽媽去動物園了，看到了好多小動物！”宗樂小朋友補充到：“我也去動物園啦，我還看到大老虎，、長頸鹿，河馬……”我問到：“你們還記得動物園的建筑是什么樣子的嗎？”澤澤：“動物園的大門就跟城堡一樣，它叫動物王國！”孩子們又講述了發(fā)生在動物園里有趣的事情！</p><p class="ql-block"> 區(qū)域活動時間開始了，澤澤和宗樂不約而同的來到建構(gòu)區(qū)，兩人討論著動物王國的樣子，開始搭建。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子們找到了喜歡的小動物，澤澤：“我們快點圍起來吧，別讓小動物們跑出去?！?lt;/p> <p class="ql-block">澤澤又找來一些長條積木，封第一層的頂。</p><p class="ql-block">宗樂：“不對，不對，我們忘了留門和窗戶啦?！庇谑撬麄兺频胶笥种匦麓罱ā?lt;/p> <p class="ql-block">兩人商量門的大小</p> <p class="ql-block">很快第一層封頂了</p> <p class="ql-block">孩子們開始第二層的搭建</p> <p class="ql-block">搭建中宗樂發(fā)現(xiàn)，正好有個缺口</p> <p class="ql-block">宗樂：“這個不行，再找一塊?！庇谑寝D(zhuǎn)身去找合適的積木。澤澤也發(fā)現(xiàn)了，找來長一點的積木，嘗試搭建。</p> <p class="ql-block">兩人反復嘗試用不同長度的積木。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過幾次嘗試后，發(fā)現(xiàn)沒有合適的積木，這時宗樂笑著說：“對了，這里可以當作門，我再弄個梯子，這一層是小動物睡覺的地方?！庇谑撬襾砹碎L方形積木當作小動物的床。</p> <p class="ql-block">很快第二層用長條積木封好頂啦。</p> <p class="ql-block">宗樂還用拱型的積木當作第二層的門</p> <p class="ql-block">宗樂：“第三層就是小動物吃飯的地方了，他用小積木把小動物們隔開，還給長頸鹿擺上了它愛吃的樹葉?！?lt;/p> <p class="ql-block">宗樂：“對了，我們還得搭建一個停車場，還有去動物園的通道?！眱扇苏业揭恍┙煌üぞ?，把它們圍起來，當作停車場。</p> <p class="ql-block">用大小長短一樣的積木鋪路</p> <p class="ql-block">我：“這是什么呢，我指著道路兩邊用半圓形積木做的造型問”宗樂：“這是道路兩邊的大樹啊，游客可以乘涼?！毙∨笥严氲奶艿搅?！</p> <p class="ql-block">我們一起來欣賞最后的樣子吧，孩子們還在上邊用其他形狀的積木做了造型，遠處看就像城堡一樣，生活在里邊的小動物肯定很幸福呢。</p> <p class="ql-block">解析游戲：</p><p class="ql-block"> 這次搭建的主題是緣于師幼談話，孩子們把自己所見到的動物園呈現(xiàn)出來，并且加入了自己的想法。可見生活經(jīng)驗對孩子十分重要。</p><p class="ql-block"> 在搭建的過程中，可能由于我在旁邊觀察，手機拍攝，孩子們有些拘謹，兩個人之間的交流不是很多。但能看出宗樂小朋友很有主見和想法，整個搭建過程都是按自己的思路進行，澤澤小朋友很配合，動手能力挺強，但是缺乏想法。</p><p class="ql-block"> 搭建結(jié)束后，帶領(lǐng)小朋友觀看了他們的作品， 其他小朋友也大膽的表達了各自的想法和建議，為今后的建構(gòu)活動提供了寶貴的經(jīng)驗。 下一步的做法：</p><p class="ql-block">1.在建構(gòu)區(qū)提供更多素材，比如：引導幼兒不但可以使用積木，還可以與紙杯，易拉罐，瓶子等等一起搭建。</p><p class="ql-block">2.教師可以適時的引導幼兒進行搭建，比如：發(fā)現(xiàn)幼兒之間沒有交流，沒有主見和想法。</p><p class="ql-block">3.在搭建之前可以讓幼兒觀看各種建筑方式，加深幼兒對建筑品的印象。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">編輯：楊倩倩</p><p class="ql-block">審核：謝健健、耿菲菲</p>