<p class="ql-block ql-indent-1">早上，安安哭著走進(jìn)教室。新生培訓(xùn)那幾天她都沒有哭，開學(xué)的時候因為生病請了幾天假回來，居然哭了。后來想想這也是情理之中，孩子始終是孩子，來到一個完全陌生的環(huán)境，還沒有家人的陪伴，想念家人也是正常的，大人還總說鄉(xiāng)愁呢。</p><p class="ql-block ql-indent-1">原以為讓她自己哭一會兒會沒事的，可是直到吃早餐，她還在哭喊：老師，給媽媽打電話，而且音量漸大。這么下去不行啊，哭太久會很難受的，而且如果不能自我消化的話，明天恐怕會更嚴(yán)重。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是我把她抱在腿上，心里醞釀怎么勸慰她。根據(jù)書上的知識以及這些年的經(jīng)驗，我知道，以教師為中心的勸是沒用的，因為孩子根本就不會聽。既然孩子不愿意聽，那就讓孩子說吧！于是我問：“你打電話想說什么呢？”安安說想回家。我說：“想回家是吧？媽媽現(xiàn)在在哪兒呢？應(yīng)該在上班吧！現(xiàn)在她可能沒空過來接你哦！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">安安不依不饒地說：“打電話給媽媽?！蔽翼樦脑捳f：“我可以給你打電話給媽媽，但是你不能再哭了，媽媽聽到你哭的那么難過，她也會很難過的，你希望媽媽難過嗎？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">在我們的聊天中，她的情緒逐漸平復(fù)了下來。于是我再接再厲：“打電話的時候，不能跟媽媽說，現(xiàn)在就接你回家。媽媽現(xiàn)在沒空。你要跟媽媽說下午早點來接我。這樣的話我就給你媽打電話?！卑舶猜犃耍瑳]有立即答應(yīng)，還在抽抽噎噎。于是我重申了自己的觀點：可以打電話，但是有兩個條件，第一不能再哭，第二要跟媽媽說下午早點來接我，并且說明了理由。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，安安答應(yīng)了，于是我信守承諾，準(zhǔn)備打電話給安安媽媽。本來想打視頻，但是擔(dān)心安安見到媽媽又會哭，所以改成打語音了。撥打過程中，我指著手機(jī)上頭像問安安，這是誰？安安笑了，說是媽媽，隨即她問我：“打視頻嗎？”我遲疑了一會兒，沒能回答，擔(dān)心撥通之后不知道如何解釋，幸而沒有撥通。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我跟安安解釋道：“你看了媽媽沒有接，說明媽媽很忙。要不這樣吧，你發(fā)語音給媽媽，等媽媽有空回了，我再給你聽，好嗎？”我其實沒有把握，安安會答應(yīng)，看到安安點頭才舒了一口氣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">安安媽媽發(fā)現(xiàn)信息已經(jīng)是半個多小時之后的事情了，打電話問我發(fā)生了什么事情，我如實告訴了她，并建議她給安安也回個信語音，安安媽媽答應(yīng)了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">那一天下來，安安情緒都還不錯，所以就沒有告訴安安媽媽給她回了語音的事情。下午，因為安安報了課后，大部分小朋友都放學(xué)了，她得留下來。我擔(dān)心她會因此而焦慮，這時我才告訴了安安，問她想不想聽。</p><p class="ql-block ql-indent-1">中間出現(xiàn)了一個插曲。語安回答說想，坐在旁邊的小林聽到了說不想，估計是因為這語音不是來自他的家人。兩人爭執(zhí)不休，最后安安打算說：“這是我的媽媽，不是你的媽媽?！彼囊馑季褪悄悴荒茏柚刮遥梢月犓龐寢尠l(fā)給自己的的語音。</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽了語音，安安笑得很開心，仿佛吃了蜜似的。我心里也有一絲成就感，盡管這些成就感在翌日煙消云散——第二天，安安還是哭著進(jìn)入教室的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">借用屈原的話來小結(jié)一下：教育之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">直到這周五，班上還是有小朋友哭。說實話，安安這類孩子的話算是比較好溝通的。有的油鹽不進(jìn)，遇上他們我才發(fā)現(xiàn)自己“黔驢技窮”。慶幸的是班上還有別的老師，他們的方法還是管用的。我得向她們學(xué)習(xí)。此外，安撫因人而異，得多嘗試不同的方法才能找到“對癥”的“藥”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>