以終為始，教研開局，向質(zhì)而行—記2022—2023學(xué)年下學(xué)期萬年縣教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析會暨學(xué)科研討活動

萬年一小葉吉輝

為進一步強化教師質(zhì)量意識，全面提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量，萬年縣2022—2023學(xué)年下學(xué)期五年級、八年級學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測分析會于2023年9月9日在萬年縣第一小學(xué)六藝館如期召開。參會人員有萬年縣教體局黨支部書記葉建華、縣教體局考試中心主任彭杰、徐添伍主任、教研室各成員、各校分管教學(xué)校長、各任教學(xué)科教師等800多人齊聚一堂，共商提升全縣教學(xué)質(zhì)量大計。 　　第一議程由教體局徐添伍主持。教體局考試中心彭杰主任就全縣五年級、八年級2022—2023學(xué)年下學(xué)期抽測期末質(zhì)量監(jiān)測成績，分縣城、私立學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校對各?？偡秩室环智闆r以及各科成績進行了通報，指出校與校間差距較大，學(xué)科與學(xué)科間差距較大，總體上不均衡，并提出總體教學(xué)建議：一、抓兩頭帶中間。要更加關(guān)注學(xué)困生，作業(yè)布置分層設(shè)計，通過個別輔導(dǎo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對于中間段學(xué)生要多跟進多督促。二、抓閱讀促興趣。閱讀是學(xué)生學(xué)好的前提條件和后期保障。三、抓習(xí)慣提素養(yǎng)。習(xí)慣的養(yǎng)成直接關(guān)系到素養(yǎng)的形成。 徐添伍主任指出：任課教師要耐心細致幫助學(xué)生，要多從管理上下功夫，在課堂上要質(zhì)量，不放棄不拋棄每一位學(xué)生，給學(xué)生以關(guān)愛，針對性地給不同學(xué)生定制不同學(xué)習(xí)目標，并鼓勵學(xué)生朝著預(yù)期目標奮進向上。 在第一議程的最后，葉建華局長指出：教師要借此契機積極地自我反思，反思教學(xué)中的得與失、成功與不足，在反思中不斷推進課堂教學(xué)改進，在反思中深入促進自身教育專業(yè)成長。教研不應(yīng)熱衷于做盆景，不是上一堂展示課，不是表面作秀。教學(xué)研究除了研究教材與課程，更應(yīng)研究學(xué)生。研究學(xué)生需要什么，研究學(xué)生喜歡怎樣的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式。教育是百年大計，關(guān)乎學(xué)生未來、民生福祉。殷切希望大家認真反思教學(xué)，深入研究探討，切實因材施教，將每一位學(xué)生培育成才。真心希望萬年教育在各位的齊心協(xié)力之下能揚帆起航、長風(fēng)破浪。衷心期待萬年教育每天都有變化，每天都有進步。 　　會議第二議程：全縣小學(xué)六年級數(shù)學(xué)組教師移步到學(xué)術(shù)報告廳，就數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑與建議共同商議探討、分享交流。會議由小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人胡永亮主持。來自萬年一小六年級數(shù)學(xué)組組長方火炎就小學(xué)數(shù)學(xué)抽測期末質(zhì)量監(jiān)測試卷逐一予以分析，結(jié)合試卷中8個典型錯例給出了中肯的錯因分析，并對每一個錯例提出了行之有效的教學(xué)建議。 方老師用幾個表格清楚地呈現(xiàn)全縣監(jiān)測的結(jié)果，就試卷背后所呈現(xiàn)的各種數(shù)據(jù)進行量化分析，用最有說服力的數(shù)據(jù)一展現(xiàn)了試卷各大題監(jiān)測中所反映的優(yōu)勢與不足。簡潔高效的語言，搭配圖文并茂的PPT，令與會的老師們頻頻點頭、感悟頗多。? 　　在教師研討環(huán)節(jié) ，各位教師暢所欲言，聚集體智慧分享交流數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，并緊密圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中所遇到的問題、困惑與疑慮展開討論。 一小年輕骨干教師方抒一直存在“該如何恰到好處地對數(shù)學(xué)教材予以整合”的疑惑。一小勤耕教研的資深教師胡嵐芳舉六年級分數(shù)乘法如何有效整合教學(xué)資源，給出獨到的解決方案：教學(xué)中當某一點出問題時，定是學(xué)生之前在學(xué)相關(guān)知識點時還未弄懂悟透。教學(xué)不應(yīng)拘泥于數(shù)學(xué)課本，教材呈現(xiàn)的往往是“明線”，老師要學(xué)會挖掘所教知識點的“暗線”，將之前與現(xiàn)在知識點串聯(lián)貫通起來，教學(xué)時力求達到數(shù)學(xué)知識間的連貫性、一致性、拓展性。比如分數(shù)教學(xué)就應(yīng)當有兩個切入點，一是分數(shù)表示“均分”意義，其二表示“度量”意義。講解分數(shù)乘法時，要先將分數(shù)乘法的意義講明白，學(xué)生往往光顧著學(xué)計算法則，而忽略其內(nèi)在意義。關(guān)鍵要讓學(xué)生在動手操作中明確分數(shù)所表示的度量意義，可以借用數(shù)軸對單位“1”的概念進行整合。平時教學(xué)如果過度依賴課件，就不能帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷數(shù)學(xué)思維發(fā)展的過程，所以數(shù)學(xué)教師要多下功夫認真研究教材，仔細參透教材，靈活運用教材。 　　其他學(xué)校優(yōu)秀教師在教學(xué)研討中也各抒己見，紛紛提出教學(xué)中存在的一些困惑，比如：如何更好實施分層教學(xué)與作業(yè)設(shè)計？對學(xué)困生有何針對性的好舉措與巧妙實招？各位數(shù)學(xué)骨干教師也分享了自己的教學(xué)法寶：1、學(xué)習(xí)分數(shù)乘法時，要順帶一起融入分數(shù)加減，特別是要加入異分母加減，做到邊講新知邊復(fù)習(xí)舊學(xué)；2、要狠抓計算，可以每天訓(xùn)練學(xué)生一定量的計算題，應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣，做到字跡工整、格式正確、排列有序；3、多站在學(xué)生角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析思考及解決問題的能力；4、利用好糾錯本，指導(dǎo)學(xué)生寫錯題的錯因分析，幫助學(xué)生在反思中改正錯誤，在糾錯中不斷進步。 研討期間，縣教體局黨委書記葉建華、一小黨支部書記劉領(lǐng)永也蒞臨小學(xué)數(shù)學(xué)研討會會場。 　　一小黨支部書記劉領(lǐng)永是教育教學(xué)領(lǐng)域的專家里手，他指出：1、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，可以依托延時服務(wù)課，對基礎(chǔ)不同程度的學(xué)生進行編班，嘗試走班上課。2、數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該多閱讀，擴大知識面，學(xué)會把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化，使之生活化、情境化、故事化，引領(lǐng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。3、學(xué)校層面而言，可開設(shè)數(shù)學(xué)思維拓展類課程，對于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益。 　　最后，教體局黨支部書記葉建華指出：希望廣大教師勤勉奉獻，把教學(xué)理念記在心上，付諸行動，凝心聚力狠抓教學(xué)質(zhì)量，腳踏實地澆灌教育之花，于反思中改進，在研討中成長，為孩子美好的未來著想，切實擔(dān)起我縣教育發(fā)展責(zé)任，奮力譜寫我縣教育事業(yè)新篇章。 　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。我們希望：通過本次質(zhì)量分析反饋會，各學(xué)校應(yīng)加強教學(xué)管理，加強校本教研，抓實集體備課；加強教師學(xué)習(xí)研修，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，高度重視備課和上課質(zhì)量，突出學(xué)生的主體地位，充分利用教學(xué)活動和現(xiàn)代教育技術(shù)等手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)；我們期待：在今后的教學(xué)道路上，能夠更好地研究學(xué)生，分層突破，重視基礎(chǔ)，提高實效，合作教研，資源共享，齊心協(xié)力，共同努力，形成合力，以實際行動譜寫質(zhì)量強縣的新篇章。簽發(fā)：劉領(lǐng)永審核：王瑤圖文：方火炎葉吉輝