<p class="ql-block">宋暖 吳曉芳 </p> <p class="ql-block">為進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵，提升臨床教學(xué)質(zhì)量，在我院護(hù)理培訓(xùn)以“臨床需求為導(dǎo)向，以崗位勝任能力為核心”的指引下，神經(jīng)外科將元認(rèn)知策略應(yīng)用到臨床教學(xué)中，嘗試開(kāi)展晨間微課堂，深的師生喜愛(ài)，成效顯著……</p> <p class="ql-block">元認(rèn)知體驗(yàn)是可以在臨床帶教的每一個(gè)階段中產(chǎn)生, 可以是對(duì)“知”的體驗(yàn), 也可以對(duì)“不知”的體驗(yàn), 在實(shí)踐中產(chǎn)生的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn), 能使他們領(lǐng)略到成功的喜悅, 失敗的滋味, 激發(fā)高度的自覺(jué)思維, 強(qiáng)化主體意識(shí), 從而將自己視為實(shí)踐活動(dòng)的主體有意識(shí)地控制、調(diào)節(jié)正在進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。這對(duì)工作的完成有著重要作用。比如學(xué)生在靜脈穿刺失敗后進(jìn)行重新審視, 模仿、請(qǐng)教老師, 采取正確方法后找機(jī)會(huì)進(jìn)行操作練習(xí)等。不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以幫助學(xué)生更好理解和掌握知識(shí)，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 提高了實(shí)踐教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段，為了幫助學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境，主管教學(xué)宋暖護(hù)士長(zhǎng)設(shè)置入科第一課，據(jù)護(hù)理部教學(xué)實(shí)習(xí)大綱，探討并研究了現(xiàn)代護(hù)生的特點(diǎn)，制分層、分階段帶教計(jì)劃，設(shè)置專屬帶教老師和總帶教老師雙師帶教模式，為學(xué)生量身定個(gè)性化帶教方案，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力和創(chuàng)造力，提高臨床教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">重視入科第一課階段性教學(xué)。</p> <p class="ql-block">總帶教李偉老師負(fù)責(zé)技術(shù)操作培訓(xùn)和出科考核，并在臨床實(shí)操中把關(guān)督導(dǎo)，形成標(biāo)準(zhǔn)化，流程化。</p> <p class="ql-block">宋暖護(hù)士長(zhǎng)、總帶教李偉老師進(jìn)行操作培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">楊麗老師演示腳踏式吸引器使用。</p> <p class="ql-block">開(kāi)展學(xué)生主導(dǎo)下的晨間微課堂：除了落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃外，注重隨機(jī)培訓(xùn)，臨床帶教老師們?cè)诤驼衲茸o(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下除了教會(huì)知識(shí)，還運(yùn)用元認(rèn)知的學(xué)習(xí)方法干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，促使學(xué)習(xí)效果提升，最終快速形成肌肉記憶，使護(hù)生牢牢掌握后，再通過(guò)晨間5-10分鐘時(shí)間以授課人的身份講出來(lái)，微課內(nèi)容由護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)科室當(dāng)時(shí)收治患者疾病譜擬定，提供授課內(nèi)容，帶教老師先教會(huì)學(xué)生，再由學(xué)生通過(guò)授課講述給大家，讓學(xué)生嘗試做老師，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，邏輯思維能力，語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)了自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很有收獲感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升工作主動(dòng)性，隨之投入臨床工作，理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提升了教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">新入職護(hù)士董勤馥講解《CEA術(shù)后護(hù)理》</p> <p class="ql-block">實(shí)習(xí)護(hù)生吳曉芳講述《肌力分級(jí)》</p> <p class="ql-block">實(shí)習(xí)護(hù)生杜凱講述《格拉斯哥評(píng)分》</p> <p class="ql-block">實(shí)習(xí)護(hù)生徐亞茹講述《意識(shí)障礙分期》</p> <p class="ql-block">臨床護(hù)理教學(xué)，是教學(xué)相長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，是教與學(xué)相輔相成?！抖Y記·學(xué)記》有曰：學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。教育之根味苦，教育之果味甘。大外科護(hù)士長(zhǎng)陳玉星老師，指導(dǎo)科室通過(guò)訪談，問(wèn)卷調(diào)查，收集教學(xué)建議，拓展多模式，提升參與度，不斷改進(jìn)臨床教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)的生活充滿歡樂(lè)，有滿滿的節(jié)日儀式感，有階段性成果的喜悅，過(guò)了一個(gè)超大齡六一兒童節(jié)，那天護(hù)士長(zhǎng)把我們寵成孩子，科研創(chuàng)新喜獲佳績(jī)后，共享科室一杯喜茶，有醫(yī)師節(jié)主任送的平安果……</p> <p class="ql-block">短短的輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。大家紛紛表示不僅學(xué)到了專業(yè)技能，還鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力。在面對(duì)棘手的臨床工作時(shí)，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并不斷尋求創(chuàng)新和突破。同時(shí)也意識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)和自我提升的重要性，這將激勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更加努力進(jìn)取……</p> <p class="ql-block">臨床帶教老師的欣慰是來(lái)自學(xué)生內(nèi)心真誠(chéng)的感謝……</p> <p class="ql-block">望護(hù)生們不負(fù)青春，不負(fù)韶華，努力進(jìn)取，帶教老師也不斷提升自己，雙向奔赴的師生拓展臨床帶教新模式，共創(chuàng)臨床教學(xué)佳績(jī)，持續(xù)改善臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量，提升崗位勝任力，助力科室高質(zhì)量快速發(fā)展。</p>