誦課文之韻品語(yǔ)言之美

A芳芳

<h1>　　——鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)2023年秋語(yǔ)文教師課文誦讀比賽</h1> 　　為進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教師的誦讀水平，展示教師良好的誦讀素養(yǎng)，促使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，我校于9月12日在智慧教室開展了以“誦課文之韻，品語(yǔ)言之美”為主題的語(yǔ)文教師課文誦讀大賽。 誦讀展示 本次朗讀所節(jié)選的篇章全部來源于統(tǒng)編教材中的課文。參加比賽的老師們精心選取一篇篇不同題材，不同風(fēng)格的文章，在老師們聲情并茂的朗讀中，散發(fā)出無窮韻味。 　　聽，老師們的朗讀仿佛一首首華麗的樂章，有時(shí)輕如和風(fēng)，有時(shí)重如洪鐘，有時(shí)輕快甜美，有時(shí)鏗鏘有力。她們真情演繹語(yǔ)言的魅力，讓在座的觀眾感受到了文字之美、情感之魂。 評(píng)委點(diǎn)評(píng) 　　校語(yǔ)文名師工作室牽頭人李紅英校長(zhǎng)對(duì)教師的朗讀作出了中肯而精彩的點(diǎn)評(píng)。她說明評(píng)分依據(jù)來源于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》:正確、流利、有感情地朗讀課文，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于朗讀的基本要求，也是語(yǔ)文教材中很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。她強(qiáng)調(diào)在朗讀課文中讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不掉字，不隨意更改句子是關(guān)鍵。接著她說明朗讀的感染力是朗讀的核心，作為一名語(yǔ)文老師更應(yīng)將富有感染力的朗讀引進(jìn)課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。最后她對(duì)我校全校語(yǔ)文教師提出了更高的期許：希望各位老師抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 分管教育教學(xué)的王聰校長(zhǎng)對(duì)本次比賽活動(dòng)主題進(jìn)行分析。她指出面對(duì)不同文體的文本，朗讀的要求和感受是不一樣的，要學(xué)會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)選取合適的文章，用適當(dāng)?shù)谋砬?、體態(tài)表達(dá)不同文體的內(nèi)容，也要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)輔助，讓文章內(nèi)在情感的傳達(dá)更富有感染力。 　林芳書記以專業(yè)的角度剖析了教師如何提高朗讀水平。從文本解讀，寫作背景，作者情感，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)重音停頓等多個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，并以實(shí)際例子生動(dòng)形象說明。在場(chǎng)老師認(rèn)真聆聽，收獲滿滿。最后她還希望老師們以本次活動(dòng)為契機(jī)，鍛煉自己,做最好的小語(yǔ)人。 頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié) 　　 經(jīng)過參賽教師的激烈角逐，評(píng)委老師的客觀、公正評(píng)判，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)的獲得者。 語(yǔ)韻悠長(zhǎng)，書香雋永。與其說是一場(chǎng)比賽，不如說是一次心靈與心靈之間的對(duì)話，朗讀不僅是讀，更是一種對(duì)生活態(tài)度與人生方式的認(rèn)同。希望鳳小全體教師能在閱讀中沉淀自我，提高自身學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，努力綻放精彩的人生，成為一名最美的“朗讀者”。 圖文：鄭芳 審定：彭程