課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。甲子鎮(zhèn)中小學(xué)綜合組共同研討學(xué)習(xí)新課標(biāo)。本次主講由綜合組組長(zhǎng)為綜合組全體教師進(jìn)行藝術(shù)新課標(biāo)研討。<div><br>主講：陳平勇<br>課題：《新課標(biāo)研討》<br>地點(diǎn)：甲子鎮(zhèn)中心小學(xué)五樓多媒體<br>時(shí)間：2022年5月26日<br>參加人員：綜合組全體教師<br></div> 陳平勇老師提到主題單元教學(xué)的基本理念，基于目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)與基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情景化教學(xué)設(shè)計(jì)。<br> 義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù),堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美潤(rùn)心、以美培元,弓I領(lǐng) 學(xué)生在健康向上的審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向;引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感,堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹(shù)立人類 命運(yùn)共同體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。 “教—學(xué)—評(píng)一體化”是“教—學(xué)—評(píng)一致性”的具體實(shí)施，“教—學(xué)—評(píng)一體化”強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)的始終，教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程融為一體；“教—學(xué)—評(píng)一體化”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)倡導(dǎo)在教學(xué)中采用多樣的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式間的相互融合與補(bǔ)充，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)的作用。<br>“教—學(xué)—評(píng)一體化”的評(píng)價(jià)主體包括教師、學(xué)生及學(xué)生學(xué)習(xí)共同體（學(xué)習(xí)小組）；在評(píng)價(jià)方法上，“教—學(xué)—評(píng)一體化”教學(xué)原則采用多樣的評(píng)價(jià)手段，根據(jù)不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生群體采用靈活、科學(xué)的評(píng)價(jià)手段?！敖獭獙W(xué)—評(píng)一體化”不僅要求在課堂上實(shí)現(xiàn)教—學(xué)—評(píng)的統(tǒng)一，教師還要通過(guò)學(xué)案設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，將評(píng)價(jià)的作用延伸到學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)起到監(jiān)督、引導(dǎo)和促進(jìn)作用 <div style="text-align: center;">解讀“教—學(xué)—評(píng)一體化”的內(nèi)涵</div> “教—學(xué)—評(píng)一體化”是教學(xué)與評(píng)價(jià)方式的全新體驗(yàn)，主要面向有效教學(xué)的實(shí)踐討論，涉及課程與評(píng)價(jià)兩個(gè)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐。倡導(dǎo)“教—學(xué)—評(píng)一體化”，就是根據(jù)課程目標(biāo)解決“教什么”“學(xué)什么”“會(huì)什么”三個(gè)方面的問(wèn)題。<br>教育的根本任務(wù)是落實(shí)立德樹(shù)人，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師作為教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，要確定課堂教學(xué)“教什么”“怎么教”，要指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)什么”“怎么學(xué)”，最后通過(guò)評(píng)價(jià)知曉學(xué)生“會(huì)什么”的最終效果。<br>教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，落腳點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上。清晰的目標(biāo)是“教—學(xué)—評(píng)一致性”的前提和靈魂，在清晰的目標(biāo)下開(kāi)展“教—學(xué)—評(píng)”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一致。課堂教學(xué)的基本形式是學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中課堂評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，對(duì)照目標(biāo)和活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)，并貫穿教學(xué)始終?；诨顒?dòng)觀的教學(xué)設(shè)計(jì)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程到教學(xué)評(píng)價(jià)要融合統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)一體化”，確?；顒?dòng)的落實(shí)效果。 仰高篤行，知新致遠(yuǎn)。本次新課標(biāo)研討活動(dòng)的開(kāi)展，為老師提供了拓寬視野、研討交流的機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步明晰了老師們課題研究的思路，相信我們的教育夢(mèng)想一定會(huì)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，桃李飄香！