<p class="ql-block ql-indent-1">“積眾所舉，則無(wú)不勝；眾研所為，則無(wú)不成?！背溆S收氣息的秋季吹來(lái)了鉆研與提升的微風(fēng)。為提高我市小學(xué)心理健康教育、安全教育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按照市教科院統(tǒng)一安排，組織開(kāi)展小學(xué)心理健康教育、安全教育課堂教學(xué)研討系列活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一階段東營(yíng)市中小學(xué)心理健康教研聯(lián)盟“中小學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防機(jī)制”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我校召開(kāi)?；顒?dòng)由東營(yíng)市教科院吳利國(guó)主任主持。墾利區(qū)教育局心理健康教育教研員唐金燕老師、畢世菊老師，全區(qū)中小學(xué)專兼職心理教師、各學(xué)校心育負(fù)責(zé)人等參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研討主題為“中小學(xué)生心理問(wèn)題的影響因素”，各聯(lián)盟校的心理教師針對(duì)本主題展開(kāi)交流，從學(xué)生個(gè)案、學(xué)校調(diào)查、社會(huì)現(xiàn)象、理論研究等多角度匯報(bào)各學(xué)段學(xué)生心理問(wèn)題的成因及影響因素。討論交流結(jié)束后，吳利國(guó)主任為各校新任心理健康教師頒發(fā)聘書(shū)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二階段教研活動(dòng)主要分為三部分，首先由四位教師執(zhí)教心理健康教育活動(dòng)展示課，再是唐金燕老師進(jìn)行專題報(bào)告，最后是吳利國(guó)主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)如何上好一堂心理活動(dòng)課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">東營(yíng)市悅來(lái)湖小學(xué)遲曉俐老師執(zhí)講《情緒，保護(hù)自己的力量》心理課。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重難點(diǎn)，圍繞著了解、調(diào)節(jié)、感受情緒三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，充分利用情緒能量收集瓶這一新穎活潑的形式，并與學(xué)生真實(shí)的生活案例緊密結(jié)合，讓人耳目一新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">東營(yíng)區(qū)瀚文小學(xué)耿曉慧老師執(zhí)教《合作互助好處多》心理課。學(xué)生在豐富、輕松的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到合作互助的重要性，懂得團(tuán)結(jié)合作要相互配合、目標(biāo)一致。利用三個(gè)小組活動(dòng)，體驗(yàn)合作共贏的成就感，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">墾利區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)牛源老師執(zhí)教《學(xué)會(huì)溝通》心理課。牛老師通過(guò)極具親和力的笑容和語(yǔ)言，利用情景再現(xiàn)與案例教學(xué)的方式為我們呈現(xiàn)了一堂落地、實(shí)用、高校的有效溝通課。課堂中，學(xué)生參與感很強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)了有效溝通表達(dá)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">東營(yíng)區(qū)科達(dá)小學(xué)丁靜老師執(zhí)教《思維大破冰》心理課。本課設(shè)計(jì)思路清晰，活動(dòng)線索情緒有序，極具創(chuàng)意，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。通過(guò)“紙片拼拼拼、接力一幅畫(huà)、穿越一張紙”等活動(dòng)進(jìn)一步使學(xué)生去除思維定勢(shì)，增強(qiáng)發(fā)散創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂展示結(jié)束后，墾利區(qū)教育局心理健康教研員唐金燕老師做《心理健康對(duì)安全的意義》專題報(bào)告。報(bào)告中詳述校園欺凌現(xiàn)象。唐老師通過(guò)身邊典型案例，向同學(xué)們闡釋什么是校園欺凌，校園欺凌的特點(diǎn)、種類、危害后果及應(yīng)對(duì)措施等等，引導(dǎo)家校社協(xié)同共育，向校園欺凌說(shuō)“不”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，吳利國(guó)主任進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)并對(duì)如果上好一堂心理課進(jìn)行指導(dǎo)。他表示，心理課應(yīng)主題明確，情景貼近生活，思路應(yīng)層層遞進(jìn)，步步深入。心理健康知識(shí)應(yīng)滲透進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，在活動(dòng)中與學(xué)生充分共情、互動(dòng)，從而提高學(xué)生的心理認(rèn)知水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">新學(xué)期伊始，奮斗的航帆接次啟程，學(xué)習(xí)的腳步愈發(fā)堅(jiān)實(shí)，團(tuán)結(jié)的能量愈發(fā)強(qiáng)大。心理健康教育需要相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。本次教研活動(dòng)為東營(yíng)市心理健康教師搭建了相互學(xué)習(xí)和研討的平臺(tái)，對(duì)如何上好一節(jié)心理健康教育課有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，我們將繼續(xù)乘著聯(lián)盟教研的東風(fēng)，與時(shí)偕行，奮楫再進(jìn)，承擔(dān)起心理健康教育這份沉甸甸的使命。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">圖片提供：楊宸鏵</p><p class="ql-block">文字供稿：遲曉俐</p><p class="ql-block">圖文編輯：遲曉俐</p><p class="ql-block">圖文審核：宋玉彬 宿立梅</p>