“同課”風(fēng)采異，“異構(gòu)”匠心同——磐石二小課改教研在行動(dòng)

崔瑩

金秋九月，桂花飄香，在這象征著收獲和放飛夢(mèng)想的季節(jié)里，磐石市第二小學(xué)校迎來(lái)了課程改革發(fā)展的新篇章。如果說(shuō)語(yǔ)文是一片燦爛的星空，那么新課改就是助力群星更加閃耀的力量。 勇做課改先行者，恒做課改執(zhí)行人 開(kāi)學(xué)初，在劉慶忠校長(zhǎng)的部署下、在趙繼鑫校長(zhǎng)和孫鳳英主任的引領(lǐng)下，磐石市第二小學(xué)校“同課風(fēng)采異，異構(gòu)匠心同”課改教研活動(dòng)順利拉開(kāi)帷幕。 “同課異構(gòu)”針對(duì)同一節(jié)課，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容不同教師采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從教材的挖掘，到教學(xué)策略的選擇;從對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，到課堂氛圍的營(yíng)造，都體現(xiàn)出教師各自的教學(xué)風(fēng)格，課堂成效各具特色。 綻放風(fēng)采 方寸講臺(tái)，盡展風(fēng)采。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，比武論英雄。 六年級(jí)語(yǔ)文組參加同課異構(gòu)的共有5位青年教師，講授的是六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇微型小說(shuō)《橋》，通過(guò)關(guān)注環(huán)境、情節(jié)、感受人物形象。在組長(zhǎng)崔瑩老師的帶領(lǐng)下，五位老師各展風(fēng)采，各有千秋，激起了多種思維的碰撞，凝聚了智慧的力量。 　　慕文華老師作為本屆同課異構(gòu)教學(xué)競(jìng)賽第一位上課的老師，她的課堂輕松活躍，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示出了教師的個(gè)人魅力。 張倩老師教學(xué)主張?jiān)⒔逃跇?lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在課堂中，張老師能將引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，向我們展示了自身的教學(xué)功底，課堂上學(xué)生的配合度高，對(duì)課堂的把控力高。 　　聶淼晶老師教態(tài)自然、大方，很有親和力。課堂緊扣教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。多元化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又拉近了師生的距離。 付萌老師整節(jié)課思路清晰，內(nèi)容設(shè)置合理有效，注重學(xué)生的綜合能力提升。教學(xué)節(jié)奏把握有度，教學(xué)過(guò)程清晰。 　　崔瑩的課更是緊扣新課標(biāo)，將學(xué)習(xí)類(lèi)型導(dǎo)向“任務(wù)群”，將學(xué)習(xí)路徑轉(zhuǎn)向“任務(wù)式”。板書(shū)設(shè)計(jì)新穎，課堂思路清晰，以任務(wù)結(jié)構(gòu)架構(gòu)教學(xué)過(guò)程，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂效果顯著。崔老師充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖、星級(jí)評(píng)價(jià)卡等多種方式，踐行了新課標(biāo)的新理念立德樹(shù)人，以文化人。 觀同課異構(gòu)之美，悟異曲同工之妙 此次語(yǔ)文同課異構(gòu)匯報(bào)課活動(dòng)，五年級(jí)語(yǔ)文組共9人，分為3組。第一組任金鳳、婁天琪和趙珍妮講《搭石》，第二組楊?lèi)偂⒎椒己兔戏膘o講《少年中國(guó)說(shuō)》。第三組王寧、閆攀婷和賈忠娟講《四季之美》。 本次同活動(dòng)整體上體現(xiàn)了五年組的語(yǔ)文水平，很均衡。每位老師準(zhǔn)備都很認(rèn)真，尤其在集體備課時(shí)，組長(zhǎng)孟繁靜把握三篇課文，精準(zhǔn)定位，既有閱讀策略單元，又有愛(ài)國(guó)詩(shī)歌和寫(xiě)景單元。無(wú)論是講課人還是備課人，都很有收獲。 　　《搭石》是閱讀策略單元。三位老師都緊扣語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，展開(kāi)教學(xué)。尤其婁天琪老師處理細(xì)節(jié)很細(xì)膩，把枯燥的課文講得繪聲繪色。 《少年中國(guó)說(shuō)》結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，楊?lèi)偫蠋熀头椒祭蠋煼浅Ｓ眯?，設(shè)計(jì)精美的課件和環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)情節(jié)，再加上兩位青年教師的精彩課堂展現(xiàn)，真是令人印象深刻。組長(zhǎng)孟繁靜的課，更是把整個(gè)課堂推向高潮，在慷慨激昂中展現(xiàn)了新時(shí)代的中國(guó)少年。 《四季之美》初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。兩位青年老師精心備課，在課堂上娓娓道來(lái)，帶著孩子們一起徜徉在自然之美，賈忠娟老師成熟老練的課堂，既新穎又踏實(shí)更溫暖，講語(yǔ)文與生活緊密相連。 “ 同課”共教研，“異構(gòu)”開(kāi)新花 另外，參加此次同課異構(gòu)活動(dòng)的還有三年組的兩位語(yǔ)文老師。 楊品一老師的語(yǔ)文課堂一直都是“語(yǔ)文味足”，極其注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文本深入理解能力的培養(yǎng)。本次他講的是三年級(jí)第三單元《在牛肚子里旅行》，課堂上他采用新課標(biāo)一直倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”方式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，挖掘文本背后的語(yǔ)文要素，滲透語(yǔ)文方法學(xué)習(xí)。 　　楊麗萍老師的《在牛肚子里旅行》首要捉住紅頭、青頭兩條線(xiàn)協(xié)助學(xué)生依據(jù)文本內(nèi)容，理清紅頭的游覽進(jìn)程，然后了解牛胃的構(gòu)成及其消化進(jìn)程。其次重視語(yǔ)文教育的文學(xué)性，輔導(dǎo)學(xué)生捉住要害語(yǔ)句、詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)紅頭的鎮(zhèn)定、使用常識(shí)協(xié)助朋友脫險(xiǎn)。在領(lǐng)會(huì)情感的根底上，再進(jìn)行人物朗讀輔導(dǎo)。 研討交流 　　笑聲、掌聲、討論聲，聲聲入耳;設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑，疑中育人。課程相同，風(fēng)格迥異，授課教師高度演繹了“同課異構(gòu)”的實(shí)質(zhì)?；驕厝嵬窦s、親切十足;或干練沉穩(wěn)、邏輯嚴(yán)密。授課老師們精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，以嫻熟的教學(xué)技藝奉獻(xiàn)出一堂堂高水平的課程。孜孜以求，博采眾長(zhǎng) 同樣的課題不一樣的精彩。他們?cè)谕星螽悾诋愔袆?chuàng)新，以過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平和精妙的教學(xué)巧思帶來(lái)了精彩紛呈的公開(kāi)課。 課后的評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們紛紛發(fā)表自己的建議，大家從教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)活動(dòng)的有效、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理、教學(xué)預(yù)設(shè)的達(dá)成、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行課后評(píng)課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑交流經(jīng)驗(yàn)。 吾生也有涯，而知也無(wú)涯。 每一位青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)都離不開(kāi)集體的智慧。此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽(tīng)課教師“同”樣收獲。心有所信，方能行遠(yuǎn);學(xué)有所悟，而后篤行。磐石市第二小學(xué)校語(yǔ)文組將繼續(xù)精誠(chéng)合作，砥礪前行。 師指一條路，燭照萬(wàn)里程。 讓我們?cè)谕榛ブ谐砷L(zhǎng)，在同課異構(gòu)中收獲精彩。課改是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程。我們將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷交流，不斷精益求精，打磨課程，砥礪前行，在課改的路上綻放精彩!