“同課”風采異，“異構”匠心同——磐石二小課改教研在行動

崔瑩

金秋九月，桂花飄香，在這象征著收獲和放飛夢想的季節(jié)里，磐石市第二小學校迎來了課程改革發(fā)展的新篇章。如果說語文是一片燦爛的星空，那么新課改就是助力群星更加閃耀的力量。 勇做課改先行者，恒做課改執(zhí)行人 開學初，在劉慶忠校長的部署下、在趙繼鑫校長和孫鳳英主任的引領下，磐石市第二小學?！巴n風采異，異構匠心同”課改教研活動順利拉開帷幕。 “同課異構”針對同一節(jié)課，同一個教學內容不同教師采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計，從教材的挖掘，到教學策略的選擇;從對問題的設計，到課堂氛圍的營造，都體現(xiàn)出教師各自的教學風格，課堂成效各具特色。 綻放風采 方寸講臺，盡展風采。沙場秋點兵，比武論英雄。 六年級語文組參加同課異構的共有5位青年教師，講授的是六年級上冊第四單元的第一篇微型小說《橋》，通過關注環(huán)境、情節(jié)、感受人物形象。在組長崔瑩老師的帶領下，五位老師各展風采，各有千秋，激起了多種思維的碰撞，凝聚了智慧的力量。 　　慕文華老師作為本屆同課異構教學競賽第一位上課的老師，她的課堂輕松活躍，充分的調動了學生的學習積極性，展示出了教師的個人魅力。 張倩老師教學主張寓教于樂，讓學生在輕松的氛圍中達成教學目標。在課堂中，張老師能將引導學生在學習新內容的同時復習舊知識，向我們展示了自身的教學功底，課堂上學生的配合度高，對課堂的把控力高。 　　聶淼晶老師教態(tài)自然、大方，很有親和力。課堂緊扣教學目標，尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位。多元化的教學方法，充分調動了學生的學習積極性，又拉近了師生的距離。 付萌老師整節(jié)課思路清晰，內容設置合理有效，注重學生的綜合能力提升。教學節(jié)奏把握有度，教學過程清晰。 　　崔瑩的課更是緊扣新課標，將學習類型導向“任務群”，將學習路徑轉向“任務式”。板書設計新穎，課堂思路清晰，以任務結構架構教學過程，整節(jié)課學生學習熱情高漲，課堂效果顯著。崔老師充分運用思維導圖、星級評價卡等多種方式，踐行了新課標的新理念立德樹人，以文化人。 觀同課異構之美，悟異曲同工之妙 此次語文同課異構匯報課活動，五年級語文組共9人，分為3組。第一組任金鳳、婁天琪和趙珍妮講《搭石》，第二組楊悅、方芳和孟繁靜講《少年中國說》。第三組王寧、閆攀婷和賈忠娟講《四季之美》。 本次同活動整體上體現(xiàn)了五年組的語文水平，很均衡。每位老師準備都很認真，尤其在集體備課時，組長孟繁靜把握三篇課文，精準定位，既有閱讀策略單元，又有愛國詩歌和寫景單元。無論是講課人還是備課人，都很有收獲。 　　《搭石》是閱讀策略單元。三位老師都緊扣語文要素，設計教學設計，展開教學。尤其婁天琪老師處理細節(jié)很細膩，把枯燥的課文講得繪聲繪色。 《少年中國說》結合資料，體會課文表達的思想感情，楊悅老師和方芳老師非常用心，設計精美的課件和環(huán)環(huán)相扣的教學情節(jié)，再加上兩位青年教師的精彩課堂展現(xiàn)，真是令人印象深刻。組長孟繁靜的課，更是把整個課堂推向高潮，在慷慨激昂中展現(xiàn)了新時代的中國少年。 《四季之美》初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。兩位青年老師精心備課，在課堂上娓娓道來，帶著孩子們一起徜徉在自然之美，賈忠娟老師成熟老練的課堂，既新穎又踏實更溫暖，講語文與生活緊密相連。 “ 同課”共教研，“異構”開新花 另外，參加此次同課異構活動的還有三年組的兩位語文老師。 楊品一老師的語文課堂一直都是“語文味足”，極其注重學生的語言表達能力和文本深入理解能力的培養(yǎng)。本次他講的是三年級第三單元《在牛肚子里旅行》，課堂上他采用新課標一直倡導的“學習任務群”方式，以任務驅動引領學生走進課文，挖掘文本背后的語文要素，滲透語文方法學習。 　　楊麗萍老師的《在牛肚子里旅行》首要捉住紅頭、青頭兩條線協(xié)助學生依據(jù)文本內容，理清紅頭的游覽進程，然后了解牛胃的構成及其消化進程。其次重視語文教育的文學性，輔導學生捉住要害語句、詞語領會紅頭的鎮(zhèn)定、使用常識協(xié)助朋友脫險。在領會情感的根底上，再進行人物朗讀輔導。 研討交流 　　笑聲、掌聲、討論聲，聲聲入耳;設疑、質疑、釋疑，疑中育人。課程相同，風格迥異，授課教師高度演繹了“同課異構”的實質?；驕厝嵬窦s、親切十足;或干練沉穩(wěn)、邏輯嚴密。授課老師們精心準備、深挖教材、巧妙設計，以嫻熟的教學技藝奉獻出一堂堂高水平的課程。孜孜以求，博采眾長 同樣的課題不一樣的精彩。他們在同中求異，于異中創(chuàng)新，以過硬的專業(yè)水平和精妙的教學巧思帶來了精彩紛呈的公開課。 課后的評課環(huán)節(jié)，老師們紛紛發(fā)表自己的建議，大家從教學目標的把握、教學難點的突破、教學活動的有效、教學細節(jié)的處理、教學預設的達成、板書設計、學生評價等方面，進行課后評課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑交流經(jīng)驗。 吾生也有涯，而知也無涯。 每一位青年教師的專業(yè)成長都離不開集體的智慧。此次“同課異構”活動，同中有異，異中求同，授課教師“異”出精彩，聽課教師“同”樣收獲。心有所信，方能行遠;學有所悟，而后篤行。磐石市第二小學校語文組將繼續(xù)精誠合作，砥礪前行。 師指一條路，燭照萬里程。 讓我們在同伴互助中成長，在同課異構中收獲精彩。課改是一場詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。我們將會不斷學習，不斷交流，不斷精益求精，打磨課程，砥礪前行，在課改的路上綻放精彩!