<h3> 為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)市直學(xué)校之間的教學(xué)研討交流，發(fā)揮中心組成員示范引領(lǐng)作用。9月13日，北海市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中心組開展小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)“量感”的課例教學(xué)研討活動。<br> 本次研討課例是由北海市外國語實驗學(xué)校廖梓西老師執(zhí)教的蘇教版三年級下冊《認(rèn)識千米》。<br><br></h3> <h3> 《認(rèn)識千米》這個內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生的量感，使學(xué)生建立千米的概念，并能在實踐中感知1千米的長度。<br></h3> <h3> 廖老師以4個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。<br> 第一環(huán)節(jié)“回味堂”：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。通過復(fù)習(xí)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探究新知。<br><br><br> </h3> <h3> 第二環(huán)節(jié)“探究屋”：實踐體驗，構(gòu)建概念。通過初步體驗生活中的千米，說說在哪里過或看過“千米”，從現(xiàn)實情境引入，讓學(xué)生體會到“千米”在日常生活中的廣泛應(yīng)用。</h3> <h3> 建立“米”與“千米”的關(guān)系。通過引導(dǎo)學(xué)生走一走、看一看、想一想等活動，使學(xué)生深刻理解1千米有多長，建立1千米的長度觀念。<br><br><br><br><br></h3> <h3><br> 第三環(huán)節(jié)“訓(xùn)練場”：鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。通過形式多樣的練習(xí)加深了學(xué)生對千米的認(rèn)識。<br></h3> <h3>第四環(huán)節(jié)“歸納廳”：小結(jié)收獲。<br> 以小組匯報形式介紹“千米”，組員進(jìn)行補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)的好習(xí)慣。</h3> <h3>評課——集思廣益共成長<br> 課后，中心組陳洪鵑老師組織各校聽課教師一起開展評課、議課交流。</h3> <h3> 廖老師進(jìn)行教學(xué)反思，老師們積極發(fā)言，共同探討教學(xué)重難點等，尤其在如何培養(yǎng)學(xué)生量感方面表達(dá)自己的想法，提出合理有效的建議。</h3> <h3><br> 陳洪鵑老師對本次活動進(jìn)行了點評和總結(jié)，希望通過開展教、學(xué)、研一體化的行動研究模式，各學(xué)校老師可以相互學(xué)習(xí)，在反思中充實課堂，在學(xué)習(xí)中積蓄力量，開拓教師的教學(xué)思路及教學(xué)方法，同時也為教師的專業(yè)發(fā)展注入了新動能。</h3> <h3> </h3>