<p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)習(xí)是一種收獲，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">分享是一種快樂。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們一起探索、尋找，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">當(dāng)焦點定格在那一剎時，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一場心靈之旅開始了......</p> <p class="ql-block"> 為讓教師實現(xiàn)“探索學(xué)習(xí)、共同提升”的目的，使教師熟悉學(xué)前兒童美術(shù)教育對幼兒的發(fā)展，進一步開闊視野、拓展工作思路、學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，2023年9月13日下午，我園開展了《美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》學(xué)習(xí)分享交流活動。 </p> 琢真知 共成長 <p class="ql-block"> 美工區(qū)在區(qū)域活動中占有非常重要的價值和功能，不僅是孩子們感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的場所，更是教師觀察孩子個性特征的一個重要區(qū)角。王佳副園長針對美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教師指導(dǎo)等方面展開培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">你心目中的美工區(qū)是什么樣的？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">有什么？</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">可以做什么？</p><p class="ql-block"> 王佳副園長在培訓(xùn)開始時先拋出問題，鼓勵教師們積極討論交流，分享自己的想法。</p> <p class="ql-block">張楠老師：“首先美字表現(xiàn)出這個區(qū)一定是讓人有美的體驗的，進入這個區(qū)有賞心悅目的感覺。其次工字我理解為創(chuàng)作，幼兒利用教師投放的各種材料創(chuàng)作出自己心目中的有藝術(shù)感的作品?！?lt;/p> <p class="ql-block">司馬子謙：“美工區(qū)應(yīng)當(dāng)提供豐富的材料，便于幼兒操作。通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境布置，幼兒在區(qū)域中能夠自發(fā)的產(chǎn)生創(chuàng)作的激情?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 在老師們的分享和王老師的總結(jié)中我們知道：美工區(qū)是一個讓幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的小天地，是專門為幼兒提供自由創(chuàng)作的美術(shù)活動區(qū)域。接下來王老師從美工區(qū)核心經(jīng)驗、活動內(nèi)容和環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要關(guān)注的要點三方面帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)與思考。</p> <p class="ql-block"> 首先王老師帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了三份文件中藝術(shù)領(lǐng)域的目標，老師們閱讀、理解不同年齡段的不同要求，聯(lián)系日常生活中幼兒的游戲，分享自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)之后，我們了解并熟知了藝術(shù)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗，接著王老師以美工區(qū)的活動內(nèi)容為指引，從欣賞、繪畫和手工三個方面詳細闡述。</p> 欣賞 <p class="ql-block"> 藝術(shù)是一種很美的載體，可以由內(nèi)而外地改變孩子的一生。而欣賞藝術(shù)作品是接觸藝術(shù)最近的方式，孩子看到每一張作品的顏色和筆觸都能提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 王老師以實例的方式向老師拋出了問題，鼓勵老師們發(fā)散思維。</p> <p class="ql-block">馮晨陽老師：“首先這幅畫是一個涂鴉的風(fēng)格，適合小班幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的能力。以這幅畫作為名畫欣賞，我可以提供紙盤、彈珠、三原色顏料盒以及各類蘸棒等材料，因為小班幼兒對握畫筆還不是很熟練，可以提供彈珠滾畫或是印畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式給孩子們創(chuàng)作?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過教師發(fā)言和討論總結(jié)出：藝術(shù)欣賞可以提高幼兒對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、思維能力，從而幫助幼兒獲得審美享受和教育。</p> 繪畫 <p class="ql-block"> 繪畫包含工具和材料的使用方法、繪畫的形式語言以及繪畫的題材。王老師以圖片的形式介紹了可投放的材料，并針對不同年齡段的幼兒如何投放繪畫工具提出了建議。</p> <p class="ql-block"> 繪畫給予幼兒另一個了解生活的角度，他們認識顏色、認識結(jié)構(gòu)，認識多種多樣的筆等，豐富幼兒的想象力，增強幼兒對事物的觀察能力。</p> 手工 <p class="ql-block"> 王老師從手工的兩種表現(xiàn)形式—紙工和泥工入手，再一次帶領(lǐng)大家熟悉手工制作工具，材料和技法，并介紹手工題材的選取。</p> <p class="ql-block"> 幼兒獨立完成一件手工制作品是需要手腦齊用的，在這個過程中幼兒也會遇到很多的問題，如果能堅持做完，也是一種毅力的表現(xiàn)，無論幼兒的手工制作完成品是什么樣的，都應(yīng)該給予表揚和肯定，讓幼兒建立自信心。</p> 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要點 <p class="ql-block"> 針對美工區(qū)的空間布局，王老師以陳列方式為要點向大家介紹了組合呈現(xiàn)、情景式呈現(xiàn)以及開放式呈現(xiàn)的方式。</p> <p class="ql-block"> 在空間布局方面王老師主要以啟發(fā)的方式鼓勵教師大膽想象和劃分合理的布局。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師介紹了美工環(huán)境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性，也收集教師了在區(qū)域內(nèi)遇到的問題，有針對性的通過師幼互動的方式解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，為幼兒提供適宜的環(huán)境，支持幼兒深入學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 針對問題，我們再次學(xué)習(xí)了《》，對于幼兒發(fā)展水平的評定標準，有了新的認識。</p> <p class="ql-block"> 幼兒發(fā)展評價，其最終目的不是為了診斷和鑒定幼兒發(fā)展的等級和水平，而是為了通過評價了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r、分析診斷保教質(zhì)量要素，并有針對性地采取相應(yīng)的措施提升保教質(zhì)量，促進幼兒在原有水平上的持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">當(dāng)美術(shù)遇見創(chuàng)想</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">當(dāng)色彩遇見故事，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">筆尖流轉(zhuǎn)的</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">是五彩斑斕的天馬行空，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">是孩子們對世界</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">最好的認識與期許。</p><p class="ql-block"><br></p>