<p class="ql-block"> 秋之美，在于豐碩和斑斕；教之美，在于鉆研和提升。踏著秋的腳步，9月13日上午，教科局根據(jù)縣委組織部對優(yōu)秀人才工作的統(tǒng)一部署，在凱德世家小學(xué)開展了常永霞老師的課堂教學(xué)展示活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動是為了發(fā)揮我縣優(yōu)秀人才在各自領(lǐng)域的優(yōu)勢和特長，為家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，持續(xù)在各自崗位上深耕細(xì)作，引領(lǐng)更多的優(yōu)秀青年積極參與到我縣經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的熱潮中來。</p> <p class="ql-block"> 參加本次活動的有縣委組織部副部長侯碧橋、教科局副局長武恒保、教科局教研室主任唐勝權(quán)、凱德世家小學(xué)校長強(qiáng)喜明，以及凱德世家小學(xué)全體語文教師和全縣B組小學(xué)的教導(dǎo)主任和五年級語文教師，共計80余人。</p> <p class="ql-block"> 會議由武局長主持，侯部長作了重要講話，他指出優(yōu)秀人才要積極參與縣委人才辦組織的各種活動，同時在各自領(lǐng)域深入開展實地調(diào)研、針對性幫扶，做好傳幫帶工作，發(fā)揮好人才的引領(lǐng)作用。強(qiáng)校長也作了表態(tài)發(fā)言，大力支持示范教學(xué)活動的持續(xù)開展。</p> 精彩課堂? ?示范引領(lǐng) <p class="ql-block"> 五年級上冊第三課《桂花雨》，以細(xì)膩的筆觸回憶了作者童年時與桂花相關(guān)的生活場景，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和親人的思念以及對童年生活無比懷念的感情。常永霞老師引領(lǐng)孩子們細(xì)細(xì)品讀，與作家琦君一起走進(jìn)她那美好的童年時代，一起感受那飄香的桂花雨。</p> <p class="ql-block"> “ 細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。 “桂花”是秋的使者，也是大自然贈予孩子們秋的禮物。在“搖花樂”這個畫面中，孩子們探究、想象、分享，賞了心、悅了目、品了味……</p> <p class="ql-block"> 朱熹曾說：“謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！背＠蠋熥プ￡P(guān)鍵詞：“浸”，“搖”，“賞”，“香”等，運用對比強(qiáng)調(diào)讀、解文賞析讀、想象畫面讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生們以讀悟情。課堂上讓學(xué)生感受桂花香，盡享搖花樂，感悟思鄉(xiāng)情！整個教學(xué)過程不僅注重知識、技能的提升，更關(guān)注了學(xué)生的情感體驗。</p> <p class="ql-block"> 點點桂花雨，濃濃思鄉(xiāng)情。本堂課，常教老師以生為本，以讀生情，促目標(biāo)達(dá)成，促素養(yǎng)提升。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會了借具體事物抒發(fā)感情的方法，真是一次收獲滿滿的課堂體驗！</p> 研無止境 精益求精 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，課后，在教研室唐主任的主持下，全體語文老師進(jìn)行了評課議課。在評議過程中，各學(xué)校的教導(dǎo)主任和教師代表針對聽課情況進(jìn)行了反饋，既指出了優(yōu)點，同時提出了專業(yè)的建議和有效的指導(dǎo)，碰撞出智慧的火花。</p> <p class="ql-block"> 用心教研，研之有悟。最后，唐主任對示范課進(jìn)了總結(jié)性點評，并對教研活動提出了可行性建議，殷切希望全體教師在今后的教學(xué)工作中，腳踏實地，載夢前行！ </p> <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！北敬蝺?yōu)秀人才的示范課，是一次以成長推動成長、以優(yōu)秀引領(lǐng)優(yōu)秀的活動。此次活動的開展，為全體語文教師提供了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會。相信老師們能以此次教研活動為契機(jī)，將新課標(biāo)的教學(xué)理念內(nèi)化為自身的教學(xué)行為，落實到課堂教學(xué)當(dāng)中去，推動渾源教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階！</p>