<p class="ql-block"> "學(xué)無止境，教無止境，研無止境"。為確保教學(xué)工作的有序開展，2023年 9 月 14 日下午，北城小學(xué)如期開展數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)。</p> 一年級(jí)組 <p class="ql-block">一年級(jí)教研內(nèi)容《比大小》</p><p class="ql-block">（1）注意創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。</p><p class="ql-block">學(xué)生已經(jīng)有了比較具體事物多少的知識(shí)基礎(chǔ)。可以先觀察主題圖，說說猴子分別和桃、香蕉、梨比較，誰多誰少還是同樣多，幫助學(xué)生產(chǎn)生擺一擺、排一排的愿望，引發(fā)學(xué)習(xí)需求。</p><p class="ql-block">（2）注意用不同形式表征比較的結(jié)果。</p><p class="ql-block">再引入符號(hào)表示：猴子和桃子的數(shù)量都是3，猴子和桃子的數(shù)量同樣多，我們就用等號(hào)“=”表示，讀作“3等于3”。等號(hào)表示兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻且一樣長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">大于、小于的教學(xué)仿此進(jìn)行。但“>”“<”學(xué)生易混淆，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)符號(hào)。</p> 二年級(jí)組 <p class="ql-block">二年級(jí)教研內(nèi)容:《角的初步認(rèn)識(shí)》</p><p class="ql-block">一、在活動(dòng)中突出角的構(gòu)成特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 通過指角、找角、做活動(dòng)角、折角、比角，畫角等操作活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角， 每一個(gè)活動(dòng)都要明確角的構(gòu)成特點(diǎn)，即要突出:角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條筆直的邊，幫助學(xué)生建立角的正確表象。</p><p class="ql-block">二、幫助學(xué)生動(dòng)態(tài)的理解角。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用動(dòng)態(tài)的角，幫助學(xué)生理解角的特征及角的大小變化，形成對(duì)角全面而系統(tǒng)正確的認(rèn)識(shí) 。</p><p class="ql-block">三、注意在交流和討論中使學(xué)生理解操作活動(dòng)的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 不能將活動(dòng)的目標(biāo)僅僅定位于操作本身，還要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過程進(jìn)行反思，通過交流研討，幫助學(xué)生理解操作活動(dòng)的內(nèi)涵。</p> 三年級(jí)組 <p class="ql-block">三年級(jí)教研內(nèi)容:</p><p class="ql-block"> 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，本節(jié)課包括不退位的和退位的口算兩個(gè)例題。</p><p class="ql-block">由不退位口算的例1突出口算思路:把減數(shù)看作整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的組合，先減去整十?dāng)?shù)，再減去一位數(shù)。再講退位口算例2時(shí)就不講具體方法，讓學(xué)生自主探索，讓學(xué)生交流不同的口算思路，體現(xiàn)算法多樣化，反思自己的算法。</p> 四年級(jí)組 <p class="ql-block">四年級(jí)教研內(nèi)容：四舍五入求近似數(shù)</p><p class="ql-block">(1)結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)近似數(shù)的作用。學(xué)生對(duì)近似數(shù)還是比較陌生的。教學(xué)時(shí)，可舉一些實(shí)例說明近似數(shù)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)學(xué)生理用。例如，用一個(gè)省或一個(gè)市的人口、全國(guó)小學(xué)生數(shù)、全國(guó)糧食產(chǎn)量等方面的實(shí)例，說明實(shí)際生活中，有的量很難或沒有必要用準(zhǔn)確數(shù)作用的表示，常用近似數(shù)來表示。借助實(shí)例，讓學(xué)生</p><p class="ql-block">體會(huì)近似數(shù)的作用，了解求近似數(shù)的必要性。</p><p class="ql-block">(2)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“四舍五人”法的理解。在此基礎(chǔ)上，再具體介紹四舍五入法及如何用四舍五入法將非整萬數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。</p> 五年級(jí)組 <p class="ql-block">五年級(jí)教研內(nèi)容：</p><p class="ql-block">《整數(shù)乘法運(yùn)算律推廣到小數(shù)》</p><p class="ql-block">1、教學(xué)前復(fù)習(xí)整數(shù)乘法運(yùn)算律。讓學(xué)生回憶，說出定律，明確這些運(yùn)算律中數(shù)的范圍都是整數(shù)，引出“這些運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中還能適用嗎？”</p><p class="ql-block">2、新課中分兩個(gè)層次活動(dòng)（1）給出算式，讓學(xué)生觀察、計(jì)算、找出每組中兩算式關(guān)系。（2）用歸納法類推出“整數(shù)乘法運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用”。</p><p class="ql-block">3、變式練習(xí)，注意讓學(xué)生就題說理，提高學(xué)生正確、靈活計(jì)算能力，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 每一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)探索，共同成長(zhǎng)。且歌且行，披荊斬棘，一定會(huì)一路灑下花香。我們追尋著對(duì)教育的美好憧憬，滿懷激情地走到一起，書寫一段美麗的時(shí)光。</p>