<p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。為了更扎實(shí)地推動(dòng)課題工作的深化研究、提升課題的研究質(zhì)量、檢驗(yàn)課題的階段性研究成果、促進(jìn)課題研究的穩(wěn)步推進(jìn)，9月14日下午西安經(jīng)開(kāi)第一學(xué)校特色英語(yǔ)部組織召開(kāi)了省、市、區(qū)、名校+課題匯報(bào)會(huì)議。中段教研長(zhǎng)馮艷老師主持本次會(huì)議，十路校區(qū)和一路校區(qū)教師同步進(jìn)行分校區(qū)教研。</p> <p class="ql-block"><b>第一階段 省、市、區(qū)、名校+課題匯報(bào)</b></p><p class="ql-block"> 追夢(mèng)教研，沉醉一路芬芳。各課題組老師就課題前期開(kāi)展的主要研究工作、階段性研究成果、研究過(guò)程中的問(wèn)題與困惑、下一步的思路以及可預(yù)期成果，對(duì)課題的研究進(jìn)程進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 十路校區(qū)高媛媛老師就省級(jí)“十四五”規(guī)劃課題《“雙減”背景下，AI輔助小學(xué)英語(yǔ)智慧作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》進(jìn)行了開(kāi)題匯報(bào)。該課題緊跟“雙減”政策，落實(shí)國(guó)務(wù)院《新一代人工智能規(guī)劃》中的“智能教育”，期待通過(guò)此項(xiàng)課題研究，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 十路校區(qū)肖瑾老師匯報(bào)的市級(jí)課題《主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐研究》，從核心素養(yǎng)視域下的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探究切實(shí)可行的單元整體教學(xué)。在落實(shí)單元整體教學(xué)細(xì)節(jié)的同時(shí)，幫助教師們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容重新組合，將課與課之間進(jìn)行融會(huì)貫通，挖掘文本主題意義，使教師對(duì)文本的理解更加透徹，更容易通過(guò)目標(biāo)鏈、情景鏈、問(wèn)題鏈、活動(dòng)鏈來(lái)落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 十路校區(qū)何晶晶老師匯報(bào)的市級(jí)課題《新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)多維課程融合的單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，將單元主題巧妙融合在作業(yè)情景中，依托三個(gè)課堂設(shè)計(jì)單元主題式趣味情景作業(yè)，通過(guò)創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式，提升學(xué)生的語(yǔ)用能力與思維品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 十路校區(qū)趙芮老師匯報(bào)的教育信息化研究課題《疫情防控背景下應(yīng)用信息技術(shù)突破英語(yǔ)課堂難點(diǎn)實(shí)踐研究》，遵循“五個(gè)一律”的防控策略，以信息技術(shù)為抓手，以突破英語(yǔ)課堂知識(shí)難點(diǎn)為目標(biāo)，在課題研究過(guò)程中逐步提高學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)的接受度，最終實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 十路校區(qū)王凡然老師的“名校+”課題《單元整體教學(xué)背景下小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與研究》，從課題研究背景、過(guò)程、成果及課題延伸計(jì)劃進(jìn)行闡述。本課題為學(xué)生搭建了從聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)的橋梁，同時(shí)為教師在今后的教學(xué)中駕馭教材，調(diào)控課堂，設(shè)計(jì)活動(dòng)，尋找教學(xué)方法和規(guī)律，提供了具體而有效的操作方法。</p> <p class="ql-block"> 十路校區(qū)劉文老師匯報(bào)“名校+”課題《主題意義下小學(xué)英語(yǔ)多課型單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告，結(jié)合我校現(xiàn)行使用的主課本滬教版牛津教材融合校本教材所存在的困難和矛盾，聚焦常規(guī)課堂，以“多課型單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”為突破口，解決多教材融合使用中的瓶頸難題，同時(shí)在研究中積極探索提高教師單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。</p> <p class="ql-block"> 一路校區(qū)盧曼老師匯報(bào)市級(jí)課題《微課對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中輔助性的應(yīng)用研究》，結(jié)合微課對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中輔助性的應(yīng)用研究旨在推進(jìn)中外文化的融合碰撞，利用微課的便捷性，構(gòu)造半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境，用英語(yǔ)為載體，傳承發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓我國(guó)文化經(jīng)典走向中華學(xué)子，走向世界，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 一路校區(qū)趙鳳鳴老師匯報(bào)的名校+課題《新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》，為體現(xiàn)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)的多元性和形式上的多樣性，開(kāi)展了符合課程特點(diǎn)和我校特色的單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)方案，明確我校英語(yǔ)學(xué)科以備課組為單位，選擇本學(xué)科已有基礎(chǔ)的一個(gè)研究?jī)?nèi)容，基于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研究學(xué)科指標(biāo)分解，整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)作業(yè)。</p> <p class="ql-block"><b>第二階段 備課組課題暨子課題開(kāi)題報(bào)告</b></p><p class="ql-block"> 教而不研則淺，盡“校本課題”之精微，致“育人品質(zhì)”之廣大。接下來(lái)各備課組分組進(jìn)行了子課題的開(kāi)題報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)英語(yǔ)備課組就《新課標(biāo)下課堂活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)中的探究與應(yīng)用》的子課題詳盡地解讀了課題框架和內(nèi)涵。構(gòu)建“以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為主線”的課堂教學(xué)模式，成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所追求的理想境界。此課題為“雙減”下的高效課堂提供了新的思考。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)英語(yǔ)備課組探討了《英語(yǔ)趣味單詞拼讀教學(xué)方法的探究與研究》以及《小學(xué)英語(yǔ)整體作業(yè)設(shè)計(jì)之特色作業(yè)實(shí)踐研究》子課題，讓學(xué)生不畏懼單詞的拼讀，從而愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)新課程的作業(yè)不再完全是課堂教學(xué)的附屬物，更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容，讓每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)英語(yǔ)備課組根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，基于單元教學(xué)目標(biāo)，讓《小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)之特色表演類(lèi)作業(yè)的探究》多角度的落地，課題組成員組成了三個(gè)子課題進(jìn)行探索研究。建立課堂所學(xué)和學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，提升語(yǔ)言和思維能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)英語(yǔ)備課組就《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)下的小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)與評(píng)價(jià)》進(jìn)行深入探討，對(duì)“雙減”政策下義務(wù)教育階段作業(yè)設(shè)計(jì)需求進(jìn)行了深入解讀，探討可供使用的作業(yè)創(chuàng)新形式，打造多樣化的、學(xué)生自主選擇的豐富多彩的實(shí)踐性、探究性作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)參與度。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)英語(yǔ)備課組進(jìn)行了《單元整體教學(xué)模式下基礎(chǔ)課程語(yǔ)法課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與探究》校本課題學(xué)習(xí)。探討如何將英語(yǔ)語(yǔ)法課在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的前提下與主教材融合，在單元整體教學(xué)目標(biāo)下確定語(yǔ)法課的教學(xué)目標(biāo)，幫助教師實(shí)現(xiàn)趣味性、高效性、銜接性和可利用性的教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的支撐下幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)英語(yǔ)備課組對(duì)《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)語(yǔ)法拓展課目標(biāo)設(shè)計(jì)》子課題進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告。本課題旨在探討如何將英語(yǔ)語(yǔ)法拓展課與主教材融合，在單元整體教學(xué)目標(biāo)下確定語(yǔ)法拓展課的教學(xué)目標(biāo)，幫助教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)體系，真正提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。</p><p class="ql-block"> 朱熹有云：知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。本次課題匯報(bào)活動(dòng)既為老師們提供了一次交流學(xué)習(xí)的良機(jī)，也讓老師們進(jìn)一步明確了下一階段的研究方向。讓老師們聚焦“真”問(wèn)題，做實(shí)“真”研究，凝練“真”收獲。全力推動(dòng)課題研究工作往更深層次開(kāi)展，讓課題研究開(kāi)出智慧之花，結(jié)出豐碩之果。經(jīng)開(kāi)一校特色英語(yǔ)部將且行且思，如琢如磨，讓教研之旅繁花似錦，一路芬芳！</p>