<p class="ql-block"> 荷香銷晚夏，菊氣入新秋。一年好景君須記，正是語文教研時。在這橙黃橘綠的好時節(jié)，為深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師單元整組解讀能力，提高集體備課質(zhì)量，蓄力新學(xué)期，9月15日上午，根據(jù)縣教研室安排，我縣第二教研共同體的教師們齊聚莒南縣第二小學(xué)，開展了三年級語文組的第一次單元集體備課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動在主持人陳召慧老師的帶領(lǐng)下順利進(jìn)行。陳老師首先提出本次活動的主題和流程，接著由二小的三位主備老師王海娟、張艷飛、龐立鳳為大家分別就部編版語文三年級上冊第一、二、三單元進(jìn)行了單元整體教學(xué)設(shè)計的介紹。</p> <p class="ql-block"> 王海娟老師主備的第一單元圍繞“學(xué)校生活”編排了三篇課文，其中《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！肥莾善x課文，《不懂就要問》是一篇略讀課文。此外還有口語交際《我的暑假生活》，習(xí)作《猜猜他是誰》以及語文園地部分。這是從低年級進(jìn)入中年級的第一個單元，對學(xué)生來說有不少新鮮美好的地方：第一次看到單元導(dǎo)讀頁，第一次碰到略讀課文，第一次經(jīng)歷習(xí)作。就課文內(nèi)容來說，也都是新鮮美好的。</p> <p class="ql-block"> 針對本單元的特點，創(chuàng)設(shè)課程大情境：尋找校園內(nèi)的新鮮事，美麗的校園是成長的搖籃，夢想啟航的地方，近期，我們將舉行“校園新發(fā)現(xiàn)”和校園“特別行動”活動，希望大家積極參與其中。</p> <p class="ql-block"> 王老師提出了本單元備課時應(yīng)關(guān)注的兩個語文要素，閱讀訓(xùn)練要素與表達(dá)訓(xùn)練要素。前者是“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子”，指向?qū)W生自三年級要養(yǎng)成主動積累語言經(jīng)驗的習(xí)慣，并開始積累有新鮮感的句子。后者是“體會習(xí)作的樂趣”。在落實這一要素時，就要求我們老師在習(xí)作教學(xué)時重點要激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，弄清楚本次的習(xí)作內(nèi)容是什么，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生找到要寫的內(nèi)容，如何表達(dá)才行。</p> <p class="ql-block"> 張艷飛老師主備的第二單元圍繞“金秋時節(jié)”這一人文主題，編排了精讀課文《古詩三首》、《鋪滿金色巴掌的水泥道》、《秋天的雨》以及略讀課文《聽聽，秋的聲音》。從古代與現(xiàn)代、詩歌與文章、視覺與聽覺等不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 張老師從單元語文要素分析、單元教學(xué)目標(biāo)、課程大情境、單元課程架構(gòu)幾個方面，對二單元內(nèi)容進(jìn)行了解讀。同時，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“同學(xué)們，一陣秋風(fēng)，一夜秋雨，秋天來了?？靵碚f說你們眼中的秋天，走進(jìn)詩人、作家文字中的秋風(fēng)、秋葉、秋雨，發(fā)現(xiàn)平時沒有注意到的秋日特有的景色，用筆記下自己新發(fā)現(xiàn)的秋天日記，感受秋日情韻?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 龐立鳳老師對第三單元展開敘述，本單元圍繞“我的小精靈朋友”編排了《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》兩篇精讀課文與《那一定會很好》《一塊奶酪》兩篇略讀課文。這是4篇不同作家、不同風(fēng)格的中外童話，分別講述了小女孩、鳥、蟋蟀、螞蟻等主人公奇妙的經(jīng)歷，讀來生動有趣，又給人一定的啟迪。通過本單元的學(xué)習(xí)，可進(jìn)一步體會童話豐富而奇特的想象，初步感受童話的基本特點和童話里純真美好的情感。</p> <p class="ql-block"> 本單元創(chuàng)設(shè)的單元情境為“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國，看花兒跳舞，聽星星歌唱。一人，動物，植物，都有生命，都是自然的精靈。讓孩子們說說陪伴自己成長的童話中的小精靈故事，在與課文中的小女孩、小鳥、螞蟻、蟋蟀等這些小精靈的對話中，游歷奇妙的童話王國，說說我的小精靈朋友，體會想象世界中蘊(yùn)含著的溫暖明亮，寫下自己和小精靈朋友的故事，在自由大膽的想象中表達(dá)純真美好的情感。”</p> <p class="ql-block"> 舉一反三，觸類旁通；反三歸一，質(zhì)從量出。三位老師的精彩分享使大家受益匪淺。針對教學(xué)中存在的困惑和問題，大家接下來結(jié)合教學(xué)、文本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課堂組織、學(xué)生活動、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了深入研討。秉綱而目自張，執(zhí)本而末自從，大家進(jìn)一步明確了新課標(biāo)的研究方向，認(rèn)識到單元整體設(shè)計的重要性。</p> <p class="ql-block"> 鑒他山之石，鑄攻玉之刃。本次教研活動研前有準(zhǔn)備、研中有碰撞、研后有思考，充分發(fā)揮了共同體的引領(lǐng)與輻射作用。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將以課引研，以研促教，不馳于空想，不騖于虛聲，厚德育人、精益求精，引領(lǐng)學(xué)子走向更遠(yuǎn)的未來！</p>