示范引領(lǐng)展風(fēng)采深耕課堂重落實(shí)——大齊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部示范、骨干教師立標(biāo)課活動(dòng)

憤怒的小鳥

別過(guò)夏花絢爛，走進(jìn)秋葉靜美。新學(xué)期、新征程已開(kāi)啟。為了進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師的引導(dǎo)和示范作用，9月12日——15日，大齊學(xué)校開(kāi)展了學(xué)科骨干教師示范課活動(dòng)。 優(yōu)課展現(xiàn) ?精彩示范 　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，每一位教師都把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。課堂師生關(guān)系民主和諧，學(xué)習(xí)氛圍寬松愉悅。每位教師都有一個(gè)亮點(diǎn)，每節(jié)課都有一個(gè)驚喜，充分顯示了教師們豐厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)。 　　梁瑞艷主任為我們示范是八年級(jí)unit2《How often do you exercise》這節(jié)課。這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)的英語(yǔ)課。本堂課一開(kāi)始，教師就用學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷導(dǎo)入新課，使學(xué)生注意力在最短的時(shí)間里被激活。接著教師利用已學(xué)的知識(shí)引出新詞教學(xué)，自然有效。本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣：有全班活動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破重難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。 　　喬建晶老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《秒的認(rèn)識(shí)》一課，真正的把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起。喬老師利用學(xué)生熟悉的神州飛船發(fā)射升空的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)秒的認(rèn)知更是增加了許多生活體驗(yàn)：如記錄30秒自己的深呼吸次數(shù)，30秒自己寫多少字等。讓我們真正的感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 　　錢云艷校長(zhǎng)為我們示范的是七年級(jí)《有理數(shù)加減法》一課。錢校長(zhǎng)的課自然流暢，內(nèi)容豐富，環(huán)節(jié)清楚，對(duì)教材的處理別具匠心，教學(xué)效果好，尤其引入和過(guò)渡很自然，展示了教師深厚的教學(xué)功底。讓學(xué)生親歷從列舉特例到歸納出一般的減法法則的全過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的全過(guò)程。通過(guò)減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想。 　　范雅芳老師展示的九年級(jí)語(yǔ)文《沁園春.雪》一課，最大的特點(diǎn)就是注重朗讀，以讀促教。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法。通過(guò)朗讀培養(yǎng)學(xué)生豐富、敏銳的語(yǔ)感。雅芳老師在有益教學(xué)情境渲染的導(dǎo)入基礎(chǔ)加上音色和美，聲情并茂，絲絲入扣的朗誦把全場(chǎng)的所氛都調(diào)動(dòng)起來(lái)，為教學(xué)活動(dòng)作了有益的準(zhǔn)備。 課程評(píng)價(jià) 互促提升 　　學(xué)校鄭連生校長(zhǎng)、各位主任、各組老師們紛紛來(lái)到了講課的現(xiàn)場(chǎng)。聽(tīng)課老師們神情專注，一邊認(rèn)真聽(tīng)課，一邊詳細(xì)記錄。課堂上，活躍的是老師的激情，激發(fā)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，洋溢的是大齊教師交流探討、共同提升的濃厚教科研氣氛。課后，老師們還在各自教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了熱烈的討論，在討論中反思、總結(jié)、提升。 　　高山仰止，方知才疏，三人同行，左右為師。課后各教研組圍繞此次活動(dòng)開(kāi)展研討，在研討會(huì)中，上課老師分享其設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思想；聽(tīng)課教師們對(duì)于自己的啟發(fā)感受、困惑問(wèn)題與老師們進(jìn)行交流討論。在聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議中實(shí)現(xiàn)教研同行，幫助教師們更新教育理念，拓寬教育認(rèn)知，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體的智慧，也離不開(kāi)精益求精的探討。每次的教研活動(dòng)，為教師們提供了交流、探討和合作的平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 “教學(xué)有示范”，“教學(xué)有引領(lǐng)”，通過(guò)這次骨干教師優(yōu)質(zhì)課的展示活動(dòng)，搭建了展示教學(xué)風(fēng)采，切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，開(kāi)闊了老師們的教學(xué)思路，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。且行且學(xué)，共研成長(zhǎng)！