《學(xué)習(xí)研討，聚力成長(zhǎng)》

彥梅

《學(xué)習(xí)研討，聚力成長(zhǎng)》 ——許昌市直高中化學(xué)教研活動(dòng) 高三一輪復(fù)習(xí)備考正在緊張有序進(jìn)行中。為提升一輪復(fù)習(xí)備考效率，增強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)新高考的認(rèn)知，增進(jìn)老師們互相交流，2023年9月15日市直高中化學(xué)新高考備考交流研討會(huì)在許昌高中舉行。許昌市化學(xué)教研室杜才盛主任、許昌高中全體高三化學(xué)老師和高一高二化學(xué)備課組長(zhǎng)及年輕教師、其他市直高中化學(xué)備課組長(zhǎng)及部分高三化學(xué)老師代表參加了此次會(huì)議，本次會(huì)議由許昌高中化學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)孫彥梅老師主持。一．提升對(duì)新高考的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)備考方向，提高復(fù)習(xí)備考效率 杜主任講這是本次大市高中化學(xué)教研活動(dòng)的主要目的。杜主任提到，目前我們面臨的高考形式是新教材、老高考，新教材服務(wù)于新課標(biāo)，所以要熟知新課標(biāo)的內(nèi)容要求并認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)；老高考是指化學(xué)仍與物理、生物采用一張理綜試卷，化學(xué)部分7道選擇客觀題+4道主觀大題，共100分。化學(xué)題目類(lèi)型基本保持不變，但不再有選做題，有機(jī)化學(xué)成了必做的大題，而結(jié)構(gòu)化學(xué)的考查穿插到各個(gè)題目中，這樣有機(jī)化學(xué)部分重要性凸顯，結(jié)構(gòu)化學(xué)內(nèi)容就弱化了，因此在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)要做相應(yīng)調(diào)整。二、從化學(xué)奧賽角度看高考試題，自上而下，高屋建瓴。 許昌高中化學(xué)奧賽總教練馮涌老師對(duì)2023年新課標(biāo)卷進(jìn)行了精彩分析。 馮老師對(duì)每一道題進(jìn)行逐一分析，命題意圖，考察知識(shí)點(diǎn)，特別是4道大題不好得分的空如何處理，馮老師給出了自己獨(dú)到的看法，給出實(shí)用的教學(xué)建議：老師們平時(shí)要注意知識(shí)積累，奧賽知識(shí)適當(dāng)儲(chǔ)備，這樣可以高屋建瓴俯視高考。例如：第26題的工業(yè)流程圖的第二問(wèn)為什么不能填“Fe(OH)3”或者“Fe3O4”？馮老師從題中的 “煅燒”條件進(jìn)行解釋后，就從化學(xué)奧賽的角度利用Fe3O4和Fe2O3的標(biāo)準(zhǔn)生成吉布斯自由能ΔfGmo的大小說(shuō)明通常條件下Fe2O3更穩(wěn)定，因此即使是生成Fe3O4，也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化為更穩(wěn)定的Fe2O3；第四問(wèn)，面對(duì)pH<9和pH>9兩種情況，馮老師說(shuō)學(xué)生能否從氫離子濃度的角度思考是解答此題的關(guān)鍵，而這種思維能力的培養(yǎng)靠老師平常的教學(xué)中多加引導(dǎo)。如果老師們平時(shí)教學(xué)中加上酸堿反應(yīng)理論“失質(zhì)子的是酸，得質(zhì)子的是堿”，學(xué)生知識(shí)面擴(kuò)寬，再做這類(lèi)題時(shí)目就容易的多。 第27題實(shí)驗(yàn)題、第28題化學(xué)平衡原理和第4題電化學(xué)題馮老師一一進(jìn)行了全面深入的剖析，并給出了具體有效的教學(xué)建議。馮老師以新課標(biāo)卷試題為載體做這次試卷分析，從化學(xué)奧賽的角度和老師們探討了酸堿質(zhì)子理論、氣體的分壓和電化學(xué)電動(dòng)勢(shì)的相關(guān)內(nèi)容如何與高中化學(xué)教學(xué)有效銜接等問(wèn)題。在馮老師講解的過(guò)程中，參會(huì)的老師們聽(tīng)得都非常認(rèn)真，馮老師獨(dú)到的分析、全面的總結(jié)讓老師們受益匪淺，與會(huì)老師們對(duì)馮老師淵博的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)科素養(yǎng)由衷地敬佩！三、從學(xué)生學(xué)情角度備考，切實(shí)可行措施助力高考許昌高中化學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)孫彥梅老師作了題為《高三化學(xué)一輪備考如何高效》的報(bào)告。孫老師分析學(xué)生學(xué)情：網(wǎng)課對(duì)學(xué)生心理和知識(shí)兩方面影響，學(xué)生疲憊，學(xué)習(xí)積極性不高，網(wǎng)課造成知識(shí)漏洞多，加上今后高考試題難度和靈活度加大，對(duì)學(xué)生能力要求更高。孫老師建議備考時(shí)結(jié)合學(xué)生學(xué)情，除老師自身知識(shí)素養(yǎng)提升外，還要配合學(xué)校年級(jí)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生提出接地氣的要求：演板提問(wèn)、測(cè)試講評(píng)、課前一題。孫老師重點(diǎn)從集體備課、緊扣教材、演示知識(shí)生長(zhǎng)方式，教會(huì)學(xué)生深度思考三個(gè)方面介紹了許昌高中高三化學(xué)組復(fù)習(xí)備考的具體做法。例如“如何緊扣教材”？孫老師提到，回歸課本不是僅僅讓學(xué)生在高考前幾天拿著課本讀讀背背，而是在一輪復(fù)習(xí)中就要強(qiáng)化學(xué)生的教材意識(shí)，孫老師以課本上“碳酸鈉和碳酸氫鈉溶于水的過(guò)程中的熱效應(yīng)”和“利用K3[Fe(CN)6] 檢驗(yàn)Fe2+”兩個(gè)例子為切入點(diǎn)具體介紹了如何做到緊扣教材、將課本放在第一位。孫老師特別強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)抓好課堂，讓學(xué)生最大程度參與，讓學(xué)生真正感受到知識(shí)自然生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)會(huì)深度思考，保證每一節(jié)課高效實(shí)用。最后，杜主任就本次會(huì)議做了簡(jiǎn)要總結(jié)，同時(shí)提出老師們?cè)趶?fù)習(xí)備考中要多研究考綱，研究考題，特別是新情境題，這對(duì)把握高考備考方向，提升高考備考效率具有重要意義。也對(duì)青年教師提出希望，追光而行，向陽(yáng)而生。這次大市教研活動(dòng)與會(huì)老師收獲滿滿，啟發(fā)頗深，對(duì)許昌高中化學(xué)組老師們成長(zhǎng)幫助很大，期待著今后這樣的教研活動(dòng)繼續(xù)······（供稿：許昌高中高三化學(xué)組） 杜才盛主任在講本次教研活動(dòng)目的意義 專(zhuān)心聽(tīng)講的與會(huì)人員 孫彥梅老師在做報(bào)告 馮涌老師在做新課標(biāo)試題分析 專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真討論 積極發(fā)言，提出不同見(jiàn)解 交流中碰撞思想，溝通中凝聚共識(shí) 杜才盛主任對(duì)老師們提出希望，強(qiáng)調(diào)一輪高效備考重要性 看，收獲滿滿