<p class="ql-block">觀察時間：2023.9.13</p><p class="ql-block">觀察地點：益智區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：王藝霖，郭政睿</p><p class="ql-block">觀察過程：</p><p class="ql-block"> 區(qū)域活動開始了，王藝霖小朋友選擇了益智區(qū)的百數表開始游戲。孩子先從1、2、3從最小的最簡單的數開始進行拼擺，一直擺到十幾，他又發(fā)現后面90以后的數也比較好找，又從90以后的數開始擺，擺著擺著，速度也開始降下來，一邊找一邊試，直到游戲結束，一直意猶未盡。</p><p class="ql-block"> 在第二天游戲開始之前，小朋友們一起觀察了百數表，發(fā)現其中每一行和每一列都有規(guī)律。孩子再次進行游戲時速度和方法也有了改變。孩子在找到一個數字后，不僅在通過點數發(fā)現數字的位置，而且在觀察相近數字的位置后進行推理。孩子游戲的速度也比前一天的明顯加快，還和旁邊的小朋友一直在討論自己的發(fā)現。</p><p class="ql-block"> 雖然還是沒有拼完百數表，但孩子的這一興趣一直在延續(xù)，也在慢慢發(fā)現數字之間的規(guī)律。</p> <p class="ql-block">教育建議：</p><p class="ql-block"> 百數表作為益智區(qū)的數學游戲材料，很受孩子們的喜歡。我們一直在培養(yǎng)孩子對于數的興趣，也是我們幼小銜接的一個很重要的方面。孩子在游戲中的探索發(fā)現，從一開始的數序，順數，逆數，到后來的行列空間位置的拓展，是孩子產生數感的一個很有趣的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 我們家長在家也可以陪孩子進行類似的數學游戲，讓數學變得有趣和奇妙起來，讓孩子在游戲中發(fā)現數的奧秘！</p>