<p class="ql-block"> 風(fēng)起菊黃楓葉落,正是碩果累累時(shí)。為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步夯實(shí)新教師的教育教學(xué)基本功,全面幫助、促進(jìn)新教師快速發(fā)展，皇冠中學(xué)南校區(qū)數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了新教師亮相課活動(dòng)，王春霞校長(zhǎng)、凌琨主任、劉澤旭副主任參與指導(dǎo)，初一、初三備課組全體教師參加。</p> <p class="ql-block"> 參與亮相課的七位教師都發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功。精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面具體的教學(xué)目標(biāo)，共同產(chǎn)生了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍和顯著的教學(xué)效果。</p> 聽(tīng)課進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"> 王曉靜老師執(zhí)教《有理數(shù)的減法》一課，通過(guò)生活情景引入有理數(shù)的減法法則，引導(dǎo)學(xué)生觀察大量例子探索有理數(shù)減法法則的規(guī)律，總結(jié)歸納有理數(shù)的減法法則，鞏固減法法則的應(yīng)用，再運(yùn)用減法法則解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)、猜想驗(yàn)證的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)歸納演繹的方法以及由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察分析、勤于思考的良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括、理解，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在運(yùn)用法則解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)法則的使用和要求，加深對(duì)有理數(shù)減法的理解和應(yīng)用，提升學(xué)生解決問(wèn)題水平。</p> <p class="ql-block"> 孫茂林老師在《有理數(shù)的減法》一課中以復(fù)習(xí)鞏固為本節(jié)課起始，通過(guò)求溫差列出有理數(shù)減法算式，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同方法求解減法；通過(guò)大量例子，探究有理數(shù)減法法則，發(fā)展抽象能力和推理能力；同時(shí)，通過(guò)例題和練習(xí)，會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算，并能解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展運(yùn)算能力和應(yīng)用意識(shí)。課后，她針對(duì)本節(jié)課提出反思，注意課堂生成，老師要能夠“接得住”學(xué)生，能夠抓住學(xué)生多樣化的思想，同時(shí)也能掌控住課堂，收放自如。</p> <p class="ql-block"> 李怡霏老師執(zhí)教《有理數(shù)的減法》一課，帶領(lǐng)學(xué)生遠(yuǎn)接小學(xué)階段關(guān)于整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的減法運(yùn)算，近承第四節(jié)有理數(shù)的加法運(yùn)算，填補(bǔ)了小學(xué)減法中小數(shù)減大數(shù)的空白。一開(kāi)始以回顧有理數(shù)加法作為切入點(diǎn)，通過(guò)溫度計(jì)情景用多種方法得到有理數(shù)減法算式，觀察這一類(lèi)算式的特點(diǎn)，感受減法兩變一不變的特征，并由學(xué)生自行歸納出有理數(shù)的減法法則，培養(yǎng)了學(xué)生抽象能力和推理能力，讓學(xué)生能深刻體會(huì)有理數(shù)減法法則的由來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 蘇曉桐老師在《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》課堂中以抽卡片的游戲環(huán)節(jié)導(dǎo)入，探究有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。講練結(jié)合的形式讓學(xué)生會(huì)進(jìn)行包括小數(shù)分?jǐn)?shù)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算，體會(huì)算法的多樣性。</p> <p class="ql-block"> 王惠惠老師在對(duì)《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)中由復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)引入，過(guò)一題多種算法進(jìn)行比較，體會(huì)算法多樣化。通過(guò)講練結(jié)合讓學(xué)生初步了解有理數(shù)的加誠(chéng)混合運(yùn)算法則并會(huì)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。同學(xué)間互相點(diǎn)評(píng)與交流，強(qiáng)調(diào)有理數(shù)的加誠(chéng)混合運(yùn)算應(yīng)注意的問(wèn)題，體現(xiàn)出教學(xué)中不但要備教材，更要備學(xué)生，抓住課堂生成，引導(dǎo)學(xué)生，真正做好知識(shí)的落地生根。</p> <p class="ql-block"> 馬東紅老師執(zhí)教《異分母的分式加減法》，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧異分母的分?jǐn)?shù)是如何計(jì)算的，類(lèi)比異分母的分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算過(guò)程，思考如何計(jì)算異分母分式的加減運(yùn)算過(guò)程，總結(jié)異分母分式的加減計(jì)算方式，在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)分式運(yùn)算有了進(jìn)一步理解。</p> <p class="ql-block"> 劉中凱老師執(zhí)教《異分母分式的加減》，首先他帶領(lǐng)學(xué)生回顧同分母分式的加減運(yùn)算，拋出異分母分?jǐn)?shù)加減問(wèn)題，追問(wèn)學(xué)生的做題關(guān)鍵點(diǎn)和依據(jù)，引出異分母分式的加減問(wèn)題。在備課過(guò)程中，預(yù)設(shè)多種學(xué)生情境，將教材和新課標(biāo)吃透，練習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)，豐富多層次難度的練習(xí)題，讓好學(xué)生吃飽，讓后進(jìn)生吃透。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師提問(wèn)問(wèn)題后認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，適當(dāng)鼓勵(lì)說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生自信心，使得不斷進(jìn)步。</p> 評(píng)課進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"> “一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。<span style="font-size:18px;">在評(píng)課環(huán)節(jié)中，王春霞校長(zhǎng)、凌琨主任、劉澤旭副主任、薛艷艷組長(zhǎng)以及備課組老師們?yōu)榍嗄杲處熖岢鼋ㄗh，從課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)到課堂評(píng)價(jià)實(shí)施，從教師情緒聲情并茂到學(xué)生積極主動(dòng)參與，指導(dǎo)新教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，真正做到教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體。</span>參與評(píng)課的同組教師真誠(chéng)而客觀的指出了新教師們的亮點(diǎn)與不足，他們的真知灼見(jiàn)不僅讓新教師感到醍醐灌頂，也讓在座的每一位教師更系統(tǒng)地反思了自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，起到了以評(píng)促教的目的。 </p> <p class="ql-block"> “桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”，此次亮相課不僅給新教師提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，也讓教師們能夠在相互交流與學(xué)習(xí)中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，從而進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)。皇冠中學(xué)南校區(qū)數(shù)學(xué)組也將借此東風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)，勤于鉆研，砥礪前行!</p>