<![CDATA[<small id="rts4a"><button id="rts4a"></button></small>]]>
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<p class="ql-block ql-indent-1">葉子是生活中很常見的，加上秋天來了，到處都是五顏六色的，是個(gè)處處蘊(yùn)含著教育契機(jī)的季節(jié)。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)”?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活與學(xué)習(xí)的空間”，“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。因此我們開展了以“葉子奇遇記??”為主題的班本課程，和孩子一起尋找葉子，探索葉子的奧秘。</p> 主題脈絡(luò) 前期調(diào)查 <p class="ql-block ql-indent-1">在散步的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)樹葉開始慢慢掉下來了，于是他們便產(chǎn)生了疑問，還有的去問老師葉子為什么會(huì)掉下來，于是我們開展了以《秋葉飄飄》為題的調(diào)查表，讓孩子們先自己去找答案，樹葉都發(fā)生了哪些變化，又有什么小秘密</p> 尋找樹葉 <p class="ql-block ql-indent-1">不同植物葉的形態(tài)多種多樣， 大小不同形態(tài)各異， 是植物為適應(yīng)所處環(huán)境的而做出的改變。孩子們在尋找的過程中，也有了自己的發(fā)現(xiàn)。有的甚至根據(jù)自己找到的樹葉開始計(jì)劃要做什么。</p><p class="ql-block">活動(dòng)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)葉子的形狀、大小、顏色不一樣。</p><p class="ql-block">2、喜歡探究，樂意參與活動(dòng)。</p> 認(rèn)識(shí)樹葉 <p class="ql-block ql-indent-1">在尋找的過程中，孩子們的注意力就被葉子吸引住了，他們還不斷地從幼兒園的周圍拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎。孩子們有的拾起葉子當(dāng)扇子:有的將葉子拾起又拋向空中，看葉子落下的狀況，還有的幼兒拿著葉子問我:“為什么葉子上有一條線?……”帶著這些疑問，我們開展了認(rèn)識(shí)樹葉的課程…</p><p class="ql-block">二、認(rèn)識(shí)樹葉的結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">活動(dòng)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)想象，學(xué)習(xí)探索</p><p class="ql-block">2.初步了解各種各樣葉子的外形特征并大膽表述，勇于探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們一起研究了葉子的結(jié)構(gòu)。原來呀，葉子分為葉柄、葉脈、葉尖、葉緣和葉基，讓我們一起找一找手里的葉子，它的葉柄、葉脈、葉尖、葉緣和葉基都在哪里吧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過老師的講解，我們懂得了樹木分為落葉樹和長青樹。落葉樹的葉子在秋天會(huì)掉下來，落葉樹之所以能夠抗擊冰雪嚴(yán)寒，是因?yàn)樗軌蚝芎玫乇Ｗo(hù)自己的根部。為了保護(hù)根部，它把自身的一部分樹葉，毫不吝惜的撒落地面，樹葉慢慢化作肥料，被根部吸收，成為再生的源泉，以便有充足的養(yǎng)分度過冬天。而常綠樹的葉子很厚，葉面光滑，樹葉像針，上面的氣孔有蠟質(zhì)包著，水分不容易蒸發(fā)，自身的養(yǎng)分消耗較少，用不著落葉過冬。</p> 樹葉游戲 <p class="ql-block ql-indent-1">在認(rèn)識(shí)完樹葉后，我們開展了樹葉游戲。樹葉能怎么玩呢？將問題拋給孩子后，他們便開始了探索。有的把樹葉放在嘴里發(fā)現(xiàn)吹出來的聲音像火車一樣，于是孩子們開始了比賽看誰吹的聲音響，誰吹的好聽；還有的孩子自創(chuàng)了一種搓樹葉，將樹葉放在手心，用力一搓看誰的葉子飛的高；還有翻樹葉和葉柄拔河，孩子們玩的不亦樂乎。</p> 樹葉創(chuàng)意 <p class="ql-block ql-indent-1">《綱要》和《指南》中明確指出：要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。豐富她們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。于是，我們開展了藝術(shù)活動(dòng)之葉之變。神奇的葉子，能干的小手，看看小朋友把我們的葉子變成了什么？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們介紹自己的作品和創(chuàng)意</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">作品展示</p> 主題創(chuàng)設(shè) <p class="ql-block ql-indent-1">在活動(dòng)結(jié)束后，教師將孩子們的作品及活動(dòng)的開展過程進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在豐富幼兒園環(huán)境的同時(shí)又為孩子們的語言表達(dá)提供了物質(zhì)支持，也讓孩子們對活動(dòng)開展的全過程有了整體的了解，鞏固了對樹葉的認(rèn)知。</p> 課程反思 <p class="ql-block ql-indent-1">生活即教育，我們從孩子對樹葉的一個(gè)個(gè)疑問出發(fā),將探究融于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒親身體驗(yàn)、直接感知、動(dòng)手操作，在感受葉樹葉的有趣之處中獲得了關(guān)于樹葉的科學(xué)知識(shí)，還獲得了對生命體豐富的情感體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們一直秉承著游戲化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的課程理念，雖然我們的課程已經(jīng)結(jié)束，但是孩子們對樹葉之旅未完待續(xù)......</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿:何寬寬</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">攝影:班級(jí)教師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"> 審核:曹艷婷</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p>