<h3> 2023年9月17日，湖南省縣域普通高中100名書記、校長匯聚到百年名校桃源一中的第2天。共同學習探討教育強國建設之基礎教育建設。<br><br>
一<br> 首先參觀了桃源縣第一中學校園及校史館，了解了桃源一中116年辦學歷史及優(yōu)秀的校園文化。</h3> <h3><br><br>二<br> “興國必強校，強校必先強師”。<br> 桃源縣第一中學校長—黃輝：專題講座《教師隊伍建設和師德師風》。<br> 2023年度桃源縣第一中學在湖南省取得文科第一，理科第五的優(yōu)秀成績。黃校長分享了桃源一中教師隊伍建設與師德師風建設的思想、方法和舉措。<br> “一個人遇到遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個名族源源不斷涌現(xiàn)出一批批好老師則是民族的希望。”<br> 黃校長指出，能培養(yǎng)造就好老師的學校才是真正的名優(yōu)學校。桃源一中始終堅持“用人”必須“培養(yǎng)人”的理念，通過多種活動和實效的舉措，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀教師。桃源一中不僅成為培養(yǎng)學生的搖籃，也成為培養(yǎng)教師的搖籃，促進了基礎教育事業(yè)整體提升，為建設教育強國作出了切實的貢獻。</h3> <h3> 師德為評價教師的第一標準。桃源一中恪守“誠勤”校訓，以人為本抓師德，文化引領立師德，樹立典型學師德，突出課堂顯師德。以德育德，堅持立德樹人，落實素質(zhì)教育，打造生本課堂，辦學成績顯著。</h3> <h3> 9月17日上午導課與結(jié)課分別由韶山學校的顏翊書記與雙牌二中何凌云書記擔任。何書記發(fā)表感言：一所學校的發(fā)展是以教師的成長為基礎的，教師的成長離不開整個教師隊伍的建設，而教師隊伍建設的首要問題就是師風師德建設。聽了黃校長的講座，結(jié)合我到桃源一中的所見所聞，感悟最深的是八個字：<br> 忠誠。走進學校大門，我們就看見右手邊宋教仁廣場的一排大字：忠誠于國家，忠誠于黨，忠誠于人民。大家都知道，教育屬于意識形態(tài)領域，具有鮮明的政治屬性、國家屬性、民族屬性、階級屬性，所以，師德師風建設首抓忠誠，這是貫徹落實習總書記提出的“為誰培養(yǎng)人”的首要問題。<br> 大愛。辦教育要有深厚的教育情懷，要有大愛。今早我們參觀校園路過一個人工湖就是個心的形狀，教育是愛的事業(yè)，在桃源一中這個愛字實現(xiàn)了教育和管理的全方位滲透，僅在教師隊伍建設中就展現(xiàn)了這種大愛，如針對教師流動頻繁的問題，提出“擁有好的教師的學校是好學校，能造就好老師的學校才是真正的名優(yōu)學?！?，學校堅持不挖其他學校的優(yōu)質(zhì)師資，積極立足于高質(zhì)量培養(yǎng)自己的好教師，并有一系列的措施方法，促進教師快速成長，成為培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃。<br> 堅守。一是百年薪火相傳的堅守，立足為國家、為民族的復興培養(yǎng)人才；二是十幾年如一日對教育教學改革創(chuàng)新的堅守；三是堅守自主發(fā)展的理念，提高自主發(fā)展能力水平。<br> 幸福。從黃校長講課中，我感受到作為桃源一中教師們的幸福感獲得感是滿滿的，因為這是一個奮斗的群體！幸福的教師教出的學生是幸福的，家庭就是幸福的，那么社會就是幸福的，人民就是滿意的。</h3> <h3><br><br>三<br> 下午北京師范大學京師特聘教授薛二勇專題講座《教育強國建設的形勢與任務》。<br><br> 薛教授闡述了教育強國建設的政策內(nèi)涵、監(jiān)測指標與戰(zhàn)略路徑；基于教育規(guī)律、形勢、挑戰(zhàn)與任務的研判，說明了教育強國建設的政策機理與推進邏輯；在基礎教育中指明了高質(zhì)量教育體系建設的含義、挑戰(zhàn)與著力之處。<br></h3> <h3> 9月17日下午結(jié)課，長沙市湘軍高級中學田盼分享感言：非常感謝薛教授精彩講座。通過下午的學習，進一步理解習近平總書記強調(diào)的：“建設教育強國是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導；是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐；是促進全體人民共同富裕的有效途徑；是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。”通過薛教授的專題講座。深刻認識到建設教育強國，龍頭在高等教育，基點在我們基礎教育。對教育強國與基礎教育改革有了更高維度的思維認識和更加明確的方向，為后續(xù)實踐基礎教育改革與發(fā)展埋下了邏輯理論依據(jù)和堅實基礎。我們再一次把掌聲送給薛教授，感謝薛教授！</h3> <h3><br><br>四<br> 學習小組文化成果展示。<br>
第一學習小組：追夢桃源組，口號“桃源育桃李，桃李更芬芳”。<br></h3> <h3>圖片的詩詞解讀：
清泉潺湲，翠玉環(huán)抱，尋幽探勝未歇。莫道山中春晚，灼灼繁花開遍。<br>武陵尋壑，桃源問津，賢德誨人不倦。但問躬耕何獲？杏壇初心夢圓。<br> 這幅圖有三層意思：逐夢桃源—深耕田園—圓夢杏壇<br> 逐夢桃源：第一小組團隊來自三湘四水，齊聚桃源，尋幽訪勝。既領略了桃花源里清泉潺潺，群山翠綠環(huán)抱的美景，也感受了桃源一中如世外桃源般的優(yōu)美風光和深厚的文化底蘊。尋幽探勝，更是在探求桃源一中每一處勝景背后的文化故事和歷史印記，感受到桃源一中以情感和文化育人的底蘊，和桃源學子以家國為己任的壯志豪情；同時還在于深入到課堂和師生的每一處細節(jié)，解讀這所學校是如何在曾經(jīng)處境維艱的辦學背景下探尋不可復制的辦學密碼，走出獨屬于自己的成長之路。<br>桃花灼灼盛放，攜著九月的秋風迎接我們的到來，用如詩經(jīng)《桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其華”的熱情與淳樸，期待著碩果滿枝的收獲。<br> 深耕田園：《歸去來兮辭》中，陶淵明遠離樊籠，躬耕田園，“既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘”，逃離世俗的他，實際上是在經(jīng)歷一場尋光之旅。找尋初心，擁抱最質(zhì)樸的生活。我們一行人來到桃源，亦是如此。語文，本身就是浪漫的詩歌。當我們成為一名教育工作者，甚至成為一方教育的引領者的時候，我們更不能被世俗的名利所裹挾，而應返璞歸真，將生活的詩意和教育的理想緊緊結(jié)合，永遠做一名充滿教育情懷的工作者。這是我們此次到來的最初意義。<br> 圓夢杏壇：武陵尋壑，求道之路本就充滿艱辛；桃源問津，幸好有人指點迷津。得名師指點，靠賢德領路，才能讓我們撥云見霧，取得真經(jīng)，得道而歸。<br> 問渠那得清如許，為有源頭活水來。一周的傾聽與交流，換來的是知識與方法的珠玉滿盆。尋到了桃源的辦學密碼，歸去之后更能躬耕踐行，于三尺杏壇守初心，讓春暉化雨，看桃李爭妍，換得千秋百代新。</h3> <h3> 第六學習小組：源遠6長組，口號“函數(shù)賦能，無限可能”。</h3> <h3> 隊名：“源”來自源遠流長的源，也是桃源的源，“6”來自第六組，與流諧音。中國是四大文明古國，有著上下五千年悠久而燦爛的歷史文化，需要我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚。在黨的領導和關(guān)心下，我們有幸來到美麗而文化底蘊深厚的桃源，學習先進的教育思想和理念，我們一定會學深悟透，結(jié)合本地實際，充分運用到學校發(fā)展和教育教學管理中去，把桃源一中先進的教育文化理念發(fā)揚和傳遞下去。<br> 口號：函數(shù)賦能，無限可能。<br> 函數(shù)是數(shù)學中的核心概念，主要是研究數(shù)量關(guān)系，一個學校乃至一個國家在發(fā)展變化過程中，蘊含著深奧的數(shù)量關(guān)系，如果我們通過不斷的探索、研究、總結(jié)規(guī)律，并遵循規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，我們的學校、國家才會不斷發(fā)展和進步，所以函數(shù)賦能，無限可能。<br> 圖標：由12個直角三角形組成，有著簡潔而不簡單的數(shù)量變化規(guī)律，而且可以無限的畫下去，體現(xiàn)數(shù)學將給未來帶來無限希望與無限可能。而圖案的構(gòu)成元素——直角三角形及數(shù)量變化規(guī)律源于世界十大最美公式之一勾股定理，勾股定理最早記載于我國天文學和數(shù)學著作《周髀算經(jīng)》中，比西方畢達哥拉斯早500多年，是世界上最早的。她體現(xiàn)了中國文化歷史悠久和對世界發(fā)展的重要貢獻，也體現(xiàn)了我們對中國優(yōu)秀文化的自信，對中國教育的自信。<br></h3> <h3> “學習是終身的職業(yè)，在學習的道路上，誰想停下來就要落伍?！?00名書記、校長都在踐行終身學習，以身作則，樹立了強有力的榜樣。</h3> <h3>最后引用何凌云書記的一首七律與大家共勉。<br> 《七律·師魂》<br> ——桃源一中學習有感<br> 何凌云<br> 詩斟句讀滿園春，<br> 撮要推敲只細陳。<br> 半畝方塘長逝水，<br> 一壺凝血化冰心。<br> 紅梅蘊秀凌霜雪，<br> 朱筆噙香祭墨魂。<br> 試看桃源催桃李，<br> 杏壇一世一生人。</h3>