<p class="ql-block">2023年9月16日—17日，我校9名班主任參加了濮陽市“中小學(xué)班級管理策略與班主任核心能力提升高級研修班”培訓(xùn)活動。班主任是德育管理的中堅力量。好的班級管理能促進學(xué)生健康成長。學(xué)生參與班級管理主要不是幫班主任忙，為班主任減輕負擔(dān)，而是可以鍛煉、展示、提升自己，滿足自己的心理需求，同時為班級發(fā)展做出貢獻。管理者要有目標管理意識和自主管理意識，能讓學(xué)生們調(diào)動最大積極性與參與性。</p> 班級自主管理 <p class="ql-block">南京市二十七中學(xué)陳宇老師《班級的自主管理和學(xué)生的自我管理》</p> <p class="ql-block">什么是好的班級管理？帶著問題的思考，我們一起走進陳宇老師的講座課程。</p><p class="ql-block">陳老師認為好的班級管理有以下三點：</p><p class="ql-block">1.滿足學(xué)生的心理需求，促進學(xué)生的健康成長；</p><p class="ql-block">2.尊重學(xué)生的權(quán)利；</p><p class="ql-block">3.有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">傳統(tǒng)班級管理&班級自主管理</p><p class="ql-block">我們要注意班級管理的目標既有做事的目標，又有育人的目標。</p> <p class="ql-block">班級自主管理的本質(zhì)：去中心化。把學(xué)生放在中心，使學(xué)生自治，這樣的目的是喚醒學(xué)生個體責(zé)任感，發(fā)掘潛能，使每個人擔(dān)負責(zé)任，為班級做出貢獻。</p> <p class="ql-block">“去中心化”班級的自主管理實例：</p><p class="ql-block">1.以小組為中心的自主管理模式；</p><p class="ql-block">2.以管理團隊為中心的自主管理模式。</p> <p class="ql-block">陳老師清楚地講述了什么是小組自治？意思是一個小組就是一個中心。小組組建就是“微型班級”，它的意義是極大調(diào)動每個學(xué)生的積極性；它的優(yōu)勢是靈活方便；它的作用是合作學(xué)習(xí)，承包工作，組織活動；小組的組建是“做事”的中心，可以按區(qū)域劃分，越簡單越好。</p><p class="ql-block">小組的建設(shè)利于班級的管理，若有學(xué)校下發(fā)任務(wù)，我們就可以利用小組的優(yōu)勢，找小組做，這樣大大減輕了班主任的常規(guī)管理的負擔(dān)。</p> <p class="ql-block">自主管理的模式秘訣——開會。班主任需要每周開例會，給誰開？班委會、小組長、小干部等骨干份子，時間不長，5分鐘就可以了。有的干部可以每天開個小會，1分鐘左右，重點是提醒當(dāng)天要干的事。這樣發(fā)現(xiàn)問題及時解決，絕不拖延。</p> <p class="ql-block">開會有什么意義？</p><p class="ql-block">1.讓學(xué)生產(chǎn)生“我很重要”的感覺；</p><p class="ql-block">2.強化角色意識，提升團隊凝聚力；</p><p class="ql-block">3.充分溝通，匯總信息，研究問題；</p><p class="ql-block">4.現(xiàn)場制定問題解決方案，迅速執(zhí)行；</p><p class="ql-block">5.教育培訓(xùn)管理人員，讓他們真正成為管理班級的主人。</p> 家校溝通 <p class="ql-block">全國知名班主任邢艷《良好溝通，家校合作“金鑰匙”》</p> <p class="ql-block">于漪老師語：什么叫上課？上課就是滴灌生命之魂，什么叫教課？教課就是用生命歌唱。今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)。</p> <p class="ql-block">邢老師的觀念：辨識家庭和學(xué)校的邊界；家校協(xié)同育人的前提條件；教師贏得家長信任的方法。</p> <p class="ql-block">什么是溝通？怎樣溝通？溝通的效果如何？這一系列的問題提出，值得我們每位老師的思考與探索。</p> <p class="ql-block">“敬人者，人恒敬之?！绷私馐菧贤ǖ幕A(chǔ)，尊重是溝通的前提，理性是溝通的保障。溝通是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。</p> <p class="ql-block">溝通應(yīng)注意什么？</p><p class="ql-block">1.分析談話對象，尋求共同話題；</p><p class="ql-block">2.正面稱贊入手，創(chuàng)造融洽氛圍；</p><p class="ql-block">3.運用有效的溝通語言；</p><p class="ql-block">4.爭取主動控制談話過程；</p><p class="ql-block">5.態(tài)度不卑不亢，維護自身形象。</p> 賦能教師幸福 <p class="ql-block">一線班主任周同麗《賦能，班級有效管理策略》</p> <p class="ql-block">周老師的觀念：做一個時間吝嗇的老師；學(xué)生能做的事，老師絕對不做；工作中尋找樂趣，成就自己的幸福；正向激勵法。</p> <p class="ql-block">教師要注意語言的力量。被欣賞的孩子有自信，尤其是男孩子，我們更要懂得欣賞他。無論是學(xué)校教育還是家庭教育都要學(xué)會如何愛孩子。</p> <p class="ql-block">班級管理如何賦能？</p><p class="ql-block">賦能一，自我反思能力</p><p class="ql-block">賦能二，自我發(fā)展能力</p><p class="ql-block">賦能三，自我幸福能力</p> <p class="ql-block">班級管理五個層次，發(fā)展目標不同，教育效果也不同。</p> <p class="ql-block">作為一名教師，我們要向周老師學(xué)習(xí)，要有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受無法改變的事情。</p> <p class="ql-block">最后，我借用周同麗老師的話與大家共勉：我們無法選擇適合教育的學(xué)生，但可以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育。優(yōu)秀的班主任不僅要精于班級管理和教育學(xué)生的各種具體方法，更要像戰(zhàn)略家一樣，為班級長遠的發(fā)展謀劃。以自身專業(yè)發(fā)展成就教師職業(yè)幸福。</p>