《角的初步認(rèn)識(shí)》——淮濱縣輕工希望小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)組第一次教研活動(dòng)

可可

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，進(jìn)一步提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著 “互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，2023年9月20日淮濱縣輕工希望小學(xué)開展了低年級(jí)數(shù)學(xué)組公開課教研活動(dòng)。 ?課例解析?《角的初步認(rèn)識(shí)》是二年級(jí)數(shù)學(xué)人教版第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。角是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)中的“空間與圖形”領(lǐng)域中一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)性知識(shí)。角在生活中也有廣泛的應(yīng)用。本單元是角的初步認(rèn)識(shí),為角的進(jìn)一步學(xué)習(xí)如度量角的大小、角的分類打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)角的相關(guān)知識(shí)之前,學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形。通過對(duì)許多物體的感知,已具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)。 ?課例展示?首先李老師出示了三角尺??和五角星??兩個(gè)實(shí)物圖片，讓學(xué)生找一找它們的角，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的角，比如數(shù)學(xué)課本，尺子，黑板……除了生活中有角，數(shù)學(xué)課本里也有角，于是李老師帶著學(xué)生們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)里的角。 李老師為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些小工具，然后引導(dǎo)學(xué)生用：用牙簽擺一擺、用線拉一拉，扣角搭一搭，鉛筆畫一畫這四種方法制作一個(gè)角。 李老師將學(xué)生分好組，引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)合作，一起探索，然后老師不斷巡回指導(dǎo)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，每一個(gè)人都積極參與其中，通過作品，可見他們很有想法。 接下來李老師選擇幾組代表性的作品進(jìn)行展示，例如：李老師選擇幾組用毛線做的角，投放到展臺(tái)上，讓學(xué)生自己去觀察，他們用毛線做的角是不是真正的角，為什么？從而引導(dǎo)出角的知識(shí)點(diǎn)：角是尖尖的，有兩條直直的邊。通過畫角的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出，角有一個(gè)頂點(diǎn)。 李老師又找了幾組用大小不一的扣條做成的角，并且請(qǐng)學(xué)生們上臺(tái)展示，并提問：哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，有的說拿小扣條的角小，拿大扣條的角大。于是李老師找個(gè)同學(xué)上臺(tái)將兩個(gè)進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)一樣大，從而得出了一個(gè)結(jié)論：角的大小跟邊的長短無關(guān)。張開的口越大，角就越大，張開的口越小，角就越小。 最后李老師帶著同學(xué)們一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成，角的大小跟邊的長短無關(guān)，與邊張開的大小有關(guān)。 ?研究學(xué)習(xí)?梁校長主持了本次的議課活動(dòng)，講述了自己對(duì)議課研討的的看法和觀點(diǎn)，通過此次的觀客，老師們深受啟發(fā)，并將自己在教學(xué)中的疑惑說出來，老師們紛紛給予解惑。學(xué)無止境，教無止境，研無止境。長路漫漫，其修遠(yuǎn)兮。讓我們一起共同進(jìn)步！ 淮濱縣輕工希望小學(xué) 2023年9月20日