<p class="ql-block ql-indent-1">秋意漸濃，碩果掛枝；學無止境，教學相長。為進一步深化課堂教學改革，加強新課標下的教學實踐研究，提升教師的學科專業(yè)素養(yǎng)，中山市教研室小學部各科教研員于2023年9月19日蒞臨板芙小學開展教學視導。</p> 感官調(diào)動? ?寓教于樂 <p class="ql-block ql-indent-1">譚玉泉老師結(jié)合語文要素“觀察”，通過大量的音頻和圖文材料來喚醒學生觀察的興趣，同時運用多種感官觀察事物的方法，進行有創(chuàng)意的表達。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學副校長邱運來贊賞譚玉泉老師能有意識地將語文要素設(shè)計到教學環(huán)節(jié)當中去，建議大家注重呵護學生寫作的興趣。</p> 情景融合? ?學用相長 <p class="ql-block ql-indent-1">廖俊皓老師的英語課堂運用生活情景切入學習內(nèi)容，利用對比加深學生的探究興趣。整個教學過程有情境任務(wù)且條理清晰，學生自主合作且課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三鑫學校主任劉徽認為廖俊皓老師的教學脈絡(luò)十分清晰，是一節(jié)比較成功的英語閱讀課，建議運用問題導讀法提高學生的閱讀能力。</p> 特色民樂? 悅耳歌聲 <p class="ql-block ql-indent-1">楊燕珊老師運用多種方式帶領(lǐng)學生感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教研員鄧惠珍老師贊賞楊燕珊老師非常注重學生的模唱能力，為提高教學效果，鄧老師建議老師要注重學生穩(wěn)定節(jié)拍的訓練。</p> 強身健體? 以體益智 <p class="ql-block ql-indent-1">華世民老師在教立定跳遠時，綜合運用練習、思考、探索、討論等方法，發(fā)展學生的跳躍能力,還注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教研員李佳良老師認為華世民老師教學指令規(guī)范，課堂組織有序，建議他備課過程時要開拓思路，勇于嘗試。</p> 繪制表格 實地操作 <p class="ql-block ql-indent-1">信息課上，廖春梅老師利用課程表作為課堂的切入點，內(nèi)容有趣，貼近生活，學生的課堂表現(xiàn)力強。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，市教研室陳明宏老師認為這節(jié)課能明確教學目標及其在生活中的應(yīng)用，值得肯定，同時建議廖老師盡量采用學生身邊的例子讓學生收集數(shù)據(jù)，通過電子表格分析數(shù)據(jù)。</p> 梅花風骨? 文化熏陶 <p class="ql-block ql-indent-1">祝枝梅老師以宋代白玉蟾的《早春》為例，通過吟誦方式，帶領(lǐng)學生學習中國傳統(tǒng)文化的梅花意象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教研員林曉潔老師為老師的精心準備而感動，建議傳統(tǒng)文化課目標定位要充分調(diào)動學生的感官，與生活建立鏈接，多維度地運用多種方法，引導學生感受文化的魅力。</p> 戰(zhàn)勝害怕? 健康心理 <p class="ql-block ql-indent-1">梁曉丹老師引導學生客觀地認識“害怕”，了解到“害怕”是大家都會有的一種正常的情緒，并通過繪畫療法讓學生充分表達“害怕”，調(diào)動想象力去戰(zhàn)勝“害怕”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教研員梁劍玲老師贊賞梁曉丹老師選取的繪本故事貼近主題，認為心理課就是讓學生去表達，適當?shù)暮ε率欠N保護，建議梁老師注意引導學生及時宣泄和排解不健康心理，家校齊努力。</p> 自由無價? 言之有規(guī) <p class="ql-block ql-indent-1">房曉華老師通過一系列活動的開展，引導學生理解自由的真正含義，使學生充分認識到言之有規(guī)的重要意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教研員朱敏嫣認為房曉華老師的課比較貼近生活，建議房老師對班會課主題要有認同感，課堂中一旦發(fā)現(xiàn)學生認知上有偏差就要及時糾正。</p> 筆墨傳志? 書韻飄香 <p class="ql-block ql-indent-1">江麗老師以微課讓學生直觀認識書法中的懸針豎、垂露豎的形態(tài)，感知書寫垂露豎的方法，培養(yǎng)學生觀察和比較的能力，從而提升了學生的書寫水平。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">市教研員公春江老師認為江麗老師的課講與練結(jié)合得非常好，建議給予學生充裕的練習時間，在興趣當中挖掘書法的藝術(shù)魅力。</p> 雙減座談? ?教材使用 <p class="ql-block ql-indent-1">市教研室馮玉生部長組織各校教學行政在黨員活動室召開了“雙減”及教材使用座談會。會議再次解讀了“雙減”政策，讓與會人員明確各項執(zhí)行要求，并圍繞如何規(guī)范使用教材給出了實施策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次視導對今后的課堂教學工作起到了很好的促進、指導和引領(lǐng)作用。板芙小學全體教師將以此為契機，推進落實各項教學常規(guī)工作，踐行新課堂，譜寫學校教育新篇章！</p> <p class="ql-block">編輯：祝枝梅</p><p class="ql-block">拍攝：劉少真</p><p class="ql-block">一審：李煥儀</p><p class="ql-block">二審：譚愛娟</p><p class="ql-block">三審：黃仁才</p>