細(xì)把脈領(lǐng)方向精指導(dǎo) 促成長 ——婺城區(qū)教研室蒞臨十七中進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)

金華市第十七中學(xué)

9月20日下午2時，婺城區(qū)教研室語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教研員蒞臨金華市第十七中學(xué)進(jìn)行調(diào)研活動，全方位診斷并指導(dǎo)教師特別是青年教師的教學(xué)工作。 　　教研員在備課組長和同學(xué)科教師的陪同下，深入課堂，分別聽取了語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)的常態(tài)課。聽課過程中，教研員認(rèn)真觀察學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中落實、教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況。 精彩紛呈的課堂展示 　　張蓉超老師在“全等三角形”的教學(xué)過程中，通過有效設(shè)問、直觀展示、推理證明，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生圖形、文字、符號的數(shù)學(xué)表達(dá)方式。 　　九年級語文老師祝青執(zhí)教的“我的叔叔于勒” 引導(dǎo)學(xué)生深刻體會人物形象，并結(jié)合環(huán)境描寫分析了小說的主旨，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地理解課文。 　　李思岑老師的“尋找金屬與酸反應(yīng)的變化規(guī)律”，培養(yǎng)學(xué)生圖表的分析和科學(xué)表達(dá)能力。 　　臧亞芳老師在七年級上的“有理數(shù)乘法”，通過小學(xué)知識引入有理數(shù)乘法：讓學(xué)生自己總結(jié)概念，說出運算律的符號表達(dá)式。 　　王淑蘭老師執(zhí)教的七年級上冊生物課“細(xì)胞”，通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，并積極鼓勵學(xué)生主動參與，畫細(xì)胞模型圖，充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位。 　　年輕教師王佳怡執(zhí)教史鐵生的“秋天的懷念”，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，深入而細(xì)致地品讀史鐵生作品語言背后的意蘊。 細(xì)把脈?領(lǐng)方向?精指導(dǎo)?促成長 　　課后教研員們分學(xué)科與學(xué)科教師進(jìn)行面對面的交流，對授課教師的課堂情況作了細(xì)致、精彩獨到的分析點評。教研員首先對各授課教師在課堂教學(xué)中的優(yōu)點給予充分肯定，對存在問題進(jìn)入深入剖析和專業(yè)引領(lǐng)，同時對各教研組教師在今后的教學(xué)工作提出建設(shè)性的建議。教研員們的肯定，給了授課教師極大的鼓勵，教研員的精心指導(dǎo)，使授課教師豁然開朗，也使每位學(xué)科教師受益非淺，進(jìn)一步提升教學(xué)能力。 　　學(xué)校會將此次調(diào)研作為契機(jī)，深入思考課堂教學(xué)方式，在教學(xué)細(xì)節(jié)上常抓細(xì)改，提高課堂教學(xué)實效，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高。